1、“.....而且还要具有针对性。比如，可以提出高中英语情境教学法的应用研究论文原稿成个良好的英语知识体系，不再是被动的接受知识，使其能够进行主动学习对他们的英语学习能力进行不断的挖掘，建立个高效的英语教学课堂。比如，为了可以使得学生的学习质量和效率得到提升，教师要对教材内容加深学生的印象，使学生自动建立个英语的应用思维意识。但是，这种固定单的教学模式时间长会让学生觉得枯燥乏味，缺乏新鲜感，不利于英语知识的系统学习......”。

2、“.....在实际教学时，可以为学生创设问题教学法的优势和特点充分发挥出来，教师可以为学生创设问题教学情境，激發学生的主观能动性，使得英语课堂的学习质量和效率得到提高。高中的英语学习难度较大，也在定程度上给学生带来了压力。为了可以延长学生摘要在以往的高中英语教学当中，教师受到应试教育思维的影响，只注重最终学生的考试成绩，而忽视了教学过程。而随着新课程的不断改革，英语教师的这种观念已经不适合现在学生的学习......”。

3、“.....这可以在很大程度上使学习英语的难度得到降低，让学生能够对所学内容有个更加良好的消化和吸收高中英语情境教学法的应用研究论文原稿。参考文献毛松波情境教学法在高学生能够全身心地投入到高中英语学习当中，增强学生学习英语的自信心高中英语情境教学法的应用研究论文原稿。情境教学法在高中英语教学中应用的重要性高中的英语学科有其自身的特点，而且较为明显，不仅有兴趣，并且能够牢牢掌握知识点......”。

4、“.....关键词高中英语创设情境教学思考实践引言由于新课改的不断深入和优化，情境教学法被逐渐的衍生出来片的欣赏课。在这个过程中，学生对于课堂知识有了极大的兴趣，并且由于情境比较真实，所以学生们对于知识消化吸收得也比较快。这样学完篇课文之后，学习到的知识点不容易被学生忘记，比以往的照本宣科教学方高中英语情境教学法的应用研究论文原稿中英语核心素养培养中的应用研究教育观察......”。

5、“.....欧珈伶高中英语教学中情境教学法的应用求知导刊，高中英语情境教学法的应用研究论文原稿。象的内容更加直观地呈现在学生面前，使得教学内容更加的生动形象充实丰富，真正实现寓教于乐。在进行高中英语教学时，情境教学可以为学生的学习内容增添色彩，并且有着十分明显的形象特征。例如些景象具体的的时候，就要对这个环节进行精心的设计。从种角度而言，我国学生英语成绩不尽如人意......”。

6、“.....因此无法对这门语言感同身受。因此，英语教师在实施课堂引入的时候，就可以巧妙地创实用性较强，还与学生日常生活息息相关具有多样性，并蕴含着丰厚的文化底蕴语法的逻辑性也较强，若是沿用传统的教学方法很难获得理想的教学效果。情境教学法的有效引入，可以把高中英语教学当中的些模糊的抽，而且有其自身的优势和特点，在高中英语教学当中得到了广泛的应用。在英语学习当中，为了可以使得学生的学习质量和学习效率得到提升......”。

7、“.....激发学生的学习兴趣，使式要有效得多。而播放影片是最有吸引力的种课堂导入方式，教师在备课的时候，可以在这方面下工夫，争取不同的教学内容找到与之相适应的影片进行放映。通过生动活泼的课堂导入方式，学生对于英语学习会更加地设些环境。比如有篇关于的课文。在讲解这篇文章之前，教师可以先提前了解下学生们有没有观看过卓别林的默片，然后再联系具体的课文内容......”。

8、“.....情境教学法在高中英语教学中的应用精心设计课堂导入对于节英语课程，前期的导入环节重要。因为在这个环节中，教师需要让学生对于本堂课的教学内容提起兴趣，并且按照老师的逻辑进行学习，所以教师在备课能离开生活。要想让学生发现英语语法学习的乐趣，教师就要善于在英语语法教学中融入生活元素，设置真实情境。只有在真实的生活语境及交际活动中，学生才能更加快速有效地形成运用英语的能力。除此之外，把情等......”。

9、“.....可以在很大程度上防止过多主观因素的干扰。在实际学习时，学生可以站在不同的进行综合分析和研究，为学生创造与教学内容相符的问题情景，并引导学生自主学习，进而使得学生的英语综合能力得到提高。为了确保问题情境的有效性，教师在进行设置时，要以教材为基础，结合学生的实际学习能学情境，吸引学生注意力，提高学生的课堂参与度，与学生展开良好的互动，使他们在英语学习时能够全身心地投入到英语情境教学的实践当中......”。