1、“.....就我国目前许多幼儿园教育的情况来看，许多幼儿园的教育都出现小学化的情况，严重影响幼儿的良性成长。本文以徽省来安县示范幼儿园为例，利用文献研究法以及案例分析法等多种研究方法深入研究农村幼儿教育中小学化现象，从幼儿教育以及小学化的相关概述入手，首先详细的阐述了徽省来安县高农村幼儿教育的普及程度，同时也能有效的解决农村幼儿教育长期存在的小学化现象。我国的幼儿教育普遍存在小学化现象，其中农村的幼儿教育小学化现象最为严重。在进行幼儿教育的时候忽略幼儿的情感体验以及身心发展，过度的注重课堂教学，不仅不利于幼儿的身心健康发展，还容易让幼儿出现厌学的情况，使得幼儿对学习存在强烈的抵触，不利于幼儿以后的教育。并且幼儿在学前阶段是最纯真的阶段，拥有无限的想象力和创造力，如果能够对幼儿进行良性的引导技能有效的提升幼儿的想象力和创造力，但是小学化完全扼杀了幼儿的童心......”。

2、“.....所以深入研究农村幼儿教育中小学化现象具有很高的现实意义。理论意义国内关于农村幼儿教育中小学化现象的研究大多没有针对具体案例来进行深入研究，因此本文以徽省来安县示范幼儿农村幼儿教育中小学化现象及对策研究论文原稿，。并且为我国其他农村幼儿园的教育提供借鉴和参考。实践意义本文以徽省来安县示范幼儿园为例，深入研究农村幼儿教育中小学化现象，从而有效的改善徽省来安县示范幼儿园小学化现象，使徽省来安县示范幼儿园可以为幼儿创造良好的教育环境，使得幼儿可以更加健康快乐的成长。研究内容及方法本文以徽省来安县示范幼儿园为例，总共分个部分来研究农村幼儿教育中小学化现象，具体内容如下第部分是绪论，主要内容是研究背景研究意义研究内容研究方法国外研究现状以及国内研究现状。第部分是相关基础理论，简单介绍了幼儿教育以及小学化。摘要幼儿教育是我国教育的奠基阶段......”。

3、“.....所以幼儿教育显得尤为重要。就我国目前许多幼儿园教育的情况来看，许多幼儿园的教育都出现小学化的情况，严重影响幼儿的良性成长。本文以徽省来安县示范幼徽省来安县示范幼儿园小学化现象的影响损害幼儿的身体健康小学化现象导致幼儿的课业负担非常重，幼儿无时无刻都在学习，长时间的呆在教室中会对幼儿的视力造成定的影响，因为教室的空间过于狭小，眼睛的活动区域相对有限，所以很容易出现近视的情况。并且如果幼儿的坐姿不标准，长时间的学习也会导致幼儿驼背，严重损害幼儿的身体健康。影响幼儿的智力开发幼儿处于幼儿园阶段的时候，大脑的智力开发并不完全，对于周围事物的认知程度相对较低，所以幼儿园阶段的主要教学手段是游戏，幼儿在游戏的过程中不断的探索和扩充自身的认知。小学化现象中主要的教学手段是课堂教学，课堂教学多以教师交，学生记为主，完全不需要思考，仅仅凭借死记硬背去学习......”。

4、“.....不利于幼儿学习习惯的养成小学化现象容易使得幼儿养成不良的范幼儿园的教育课程教育管理以及教育环境存在小学化现象。徽省来安县示范幼儿园小学化现象的影响有损害幼儿的身体健康影响幼儿的智力开发以及不利于幼儿学习习惯的养成。小学化小学化指的是幼儿教育的管理教学模式及内容偏重于小学阶段，注重了知识的传授而没有关注幼儿的生理及心理发展，直接向幼儿传授小学阶段才应该接受的具体教科书知识。小学化强调向幼儿灌输知识，忽视幼儿在游戏中的主动的探索性的学习，忽视了语言能力数理逻辑能力初步的音乐欣赏能力身体各部分的运动能力人际交往能力自我评价能力空间想象能力自然观察能力等多智能的全面开发。小学化完全违背了幼儿身心的良心发展，不利于幼儿的健康的成长......”。

5、“.....培习，忽视了语言能力数理逻辑能力初步的音乐欣赏能力身体各部分的运动能力人际交往能力自我评价能力空间想象能力自然观察能力等多智能的全面开发。小学化完全违背了幼儿身心的良心发展，不利于幼儿的健康的成长。徽省来安县示范幼儿园小学化现象的表现教育课程存在小学化现象徽省来安县示范幼儿园幼儿教师都致力于教给幼儿更多的语文数学知识，培养孩子们遵守纪律，以能适应小学生活为最终目标。徽省来安县示范幼儿园的教育课程有语言数学美术音乐体育科学智力社会等等，可以充分的看出徽省来安县示范幼儿园的课程设置非常多，在定程度上加重了幼儿的课业负担。教育管理存在小学化现象徽省来安县示范幼儿园培养目标上更倾向于为中心小学输送合格的生源，在确保盈利的情况下，还必须保障教学。因此中心小学对徽省来安县示范幼儿园有种隐性的管理。特别是现近视的情况。并且如果幼儿的坐姿不标准，长时间的学习也会导致幼儿驼背......”。

6、“.....影响幼儿的智力开发幼儿处于幼儿园阶段的时候，大脑的智力开发并不完全，对于周围事物的认知程度相对较低，所以幼儿园阶段的主要教学手段是游戏，幼儿在游戏的过程中不断的探索和扩充自身的认知。小学化现象中主要的教学手段是课堂教学，课堂教学多以教师交，学生记为主，完全不需要思考，仅仅凭借死记硬背去学习，这样的教学情况并不利于幼儿智力的开发。不利于幼儿学习习惯的养成小学化现象容易使得幼儿养成不良的学习习惯。因为年级的大部分知识都和小学化的幼儿教育所教授的知识重复，许多幼儿觉得学习太容易，从而对学习产生轻视的态度，所以对学习的内容不仅进行深入的思考，短期内这样的习惯不会造成明显的影响，但是如果长期保持这样的状态，重。在进行幼儿教育的时候忽略幼儿的情感体验以及身心发展，过度的注重课堂教学，不仅不利于幼儿的身心健康发展，还容易让幼儿出现厌学的情况......”。

7、“.....不利于幼儿以后的教育。并且幼儿在学前阶段是最纯真的阶段，拥有无限的想象力和创造力，如果能够对幼儿进行良性的引导技能有效的提升幼儿的想象力和创造力，但是小学化完全扼杀了幼儿的童心，导致幼儿的许多潜能都不能被有效的开发出来，所以深入研究农村幼儿教育中小学化现象具有很高的现实意义。理论意义国内关于农村幼儿教育中小学化现象的研究大多没有针对具体案例来进行深入研究，因此本文以徽省来安县示范幼儿园为例，在他人研究成果的基础之上，深入的研究农村幼儿教育中小学化现象，以期为相关研究人员提供借鉴和参考，同时丰富我国在这方面研究的理论基础。并且为农村幼儿教育中小学化现象及对策研究论文原稿孩子们遵守纪律，以能适应小学生活为最终目标。徽省来安县示范幼儿园的教育课程有语言数学美术音乐体育科学智力社会等等，可以充分的看出徽省来安县示范幼儿园的课程设置非常多......”。

8、“.....教育管理存在小学化现象徽省来安县示范幼儿园培养目标上更倾向于为中心小学输送合格的生源，在确保盈利的情况下，还必须保障教学。因此中心小学对徽省来安县示范幼儿园有种隐性的管理。特别是管理人员都是来自于小学，因此在进行幼儿园的管理时，不可避免会带有小学管理的痕迹。教育环境存在小学化现象徽省来安县示范幼儿园每个班都有独立的教室教具玩具电子琴和幼儿桌椅，除了教材配套的教具外，还配备投影仪电视机，玩具数量很少，更多地是雪花片积木等。农村幼儿教育中小学化现象及对策研究论文原稿。乡村文化内在价值随着我国的工业化程度越来越高，乡村文化独有的自然气息反而更受到人们的青睐。自然气息不仅能够安抚人们焦躁的生活态度，同时还是的人们回归到宁静的状态，从而有效的调整自身的心理状态。对于农村的幼儿来说，这样的环境在现今是难能可贵的，所以政府部门和教育机构应该利用传播媒介重建乡村文化内在价值......”。

9、“.....从而激发幼儿对自然环境的热爱，使得幼儿自觉的去探索大自然，通过对大自然的不断探索对农村文化产生深深爱恋，从而树立正确的人生观和价值观。重建乡村文化内在价值是打破小学化现象的关键，可以为幼儿创造良好的教学环境，使得幼儿可以在良性成长的同时，也树立了正确的人生观和价值观。结语本文以徽省来安县示范幼儿园为例，深入研究农村幼儿教育中小学化现象，主要得出以下几个结论徽省来安县理人员都是来自于小学，因此在进行幼儿园的管理时，不可避免会带有小学管理的痕迹。教育环境存在小学化现象徽省来安县示范幼儿园每个班都有独立的教室教具玩具电子琴和幼儿桌椅，除了教材配套的教具外，还配备投影仪电视机，玩具数量很少，更多地是雪花片积木等。政府可以通过以下几个方面加强对幼儿教育的建设和监管完善自身的管理体制，建立独立的管理机制，专门负责幼儿教育的建设和监管......”。