1、“.....带动学生更好地去学习。教师需要更新教学观念，对教学进行反思高校英语教师想要创新教学模式，展开新时代下的教学方式，提升教学效率与效果，就需要更新自身的教学观念翻转课堂在高校英语教学中的模式研究论文原稿知识框架，这样来，学生也能够更为清楚地了解本节课需要学习的重点知识，带动学生更好地去学习。翻转课堂在高校英语教学中的模式研究论文原稿。在视频教学结束之后，需要教师合理设置问答环节，让学生......”。

2、“.....能够自主制作教学视频。高校英语教师为了设计出更为优质的教学内容，还需要不断认识和更新教学观念。要在每节英语课程教学完成之后进行教学反思。反程中。由此，大学英语课程内容中存在着的内容杂乱问题将直接影响翻转课堂教学的有效性，且如果不能突出教学重点，也将难以激发大学生英语学习的积极性。翻转课堂在高校英语教学中的模式研究论文原稿。高校英语教学中运用翻转课堂教学存在的问题教学内容杂乱高校英语教材内容涉及面广，且部分内容具备定的复杂性......”。

3、“.....节课讲解的重要知识点包含对重点单词的解读语法的运用与记忆固定结构的使程，让大学生更加灵活地对英语进行学习。除此之外，高校英语翻转课堂教学模式的运用不仅能够为学生系统梳理每章节所需要学习的重点内容，还能够空出大量教学时间用于学生与教师之间的交流沟通。学生对自己较大差异。导致教师在实际教学过程中存在着分组不合理教学视频中对于知识点的提炼不准确等情况，最终造成翻转课堂教学效率十分低下......”。

4、“.....将更多时间留给学生。与英语教学课堂的联系不紧密虽然在众多学者的研究中，均表明翻转课堂教学能够提升高校英语教学的效率与效果，能够加深教师与学生之间的相互信任与理解，让学生与教师学生能够通过网络视频更好地学习高校英语课程，让大学生更加灵活地对英语进行学习。除此之外，高校英语翻转课堂教学模式的运用不仅能够为学生系统梳理每章节所需要学习的重点内容......”。

5、“.....也能够及时向教师提出，进而得到明确的答案。这样来，还能够有效拉近学生与教师之间的距离。翻转课堂教学相比传统教学模式，更多的倾向于学生自主学习，将更多时间留给学生在部分学者的研究中指出，让高校英语运用翻转课堂教学模式发挥积极作用的核心要素为教学视频，因而高校英语教师在实际教学过程中需要注重对教学视频的打造，让学生能够通过网络视频更好地学习高校英语课高校英语翻转课堂教学模式在当代高校英语教学中......”。

6、“.....且在学习模式上也更为灵活。但是当下高校英语学习过程中对于翻转课堂的运用还处于试用阶段，没有学中，运用翻转课堂教学模式能够有效帮助大学生更好地学习英语，且在学习模式上也更为灵活。但是当下高校英语学习过程中对于翻转课堂的运用还处于试用阶段，没有形成个健全的能够良好指导大学生学习的体系进行有效沟通，促进新型的师生关系形成。然而在具体的教学实践中，翻转课堂教学的运用存在诸多问题。翻转课堂教学要求学生以小组为单位进行探讨学习......”。

7、“.....但是这与我国传统的英语教学模式有着用于学生与教师之间的交流沟通。学生对自己在英语学习过程中的疑问，也能够及时向教师提出，进而得到明确的答案。这样来，还能够有效拉近学生与教师之间的距离。翻转课堂教学相比传统教学模式，更多的倾向形成个健全的能够良好指导大学生学习的体系。在部分学者的研究中指出，让高校英语运用翻转课堂教学模式发挥积极作用的核心要素为教学视频，因而高校英语教师在实际教学过程中需要注重对教学视频的打造......”。

8、“.....且如果不能突出教学重点，也将难以激发大学生英语学习的积极性。翻转课堂在高校英语教学中的模式研究论文原稿。关键词翻转课堂高校英语教学堂教学存在的问题教学内容杂乱高校英语教材内容涉及面广，且部分内容具备定的复杂性。在大学英语课程中，节课讲解的重要知识点包含对重点单词的解读语法的运用与记忆固定结构的使用等。除此之外，还可能包。高校英语教师需要认真学习新的教学方法......”。

9、“.....翻转课堂教学模式的运用需要教师具备定的计算机技术，能够自主制作教学视频。高校英语教师为了设计出更为优质的教学内容，还需要不断认识和更对不懂的知识点进行提问，教师需要仔细为学生解答，加深学生对这些知识点的印象。高校英语教师在进行视频课程设置的时候，要突出教学重点，在视频课程设置中建立详细的知识框架，这样来，学生也能够更为清思是教师教学技术水平提升的前提，是教学技能进步的前提。只有通过有效的教学反思，教师才能不断审视自身的教学问题......”。