1、“.....要根据学生的特点来设置培养方案，这样能够帮助学自己放到他们的对立面，在其他老师领导刚刚批评完他们之后，你不要立刻也对他们狂轰滥炸，给他们个消化期，找个相对放松的时间，跟他们起分析利弊，会得到意想不到的效果。不仅和群体交流需要找时间，与个体谈话也如此，学生遇到挫折时要说鼓励的话研究初中班主任管理中的沟通艺术论文原稿学生困顿的午自习，也常见于学生归心似箭的放学时间。这些话真的有用吗学生又听进去多少可以肯定地说，学生个字也不记得，你交代的任务他们件也不会完成。因为这些话说的时间不对。班主任要放下高高在上的架子......”。

2、“.....和学生学生的自信心，用积极的心态面对生活。另外我还需要鼓励他们积极与其他同学沟通，增进同学之间的感情。通过这样的沟通方式才能够使学生感受到来自班主任的爱与关心，在以后遇到问题的时候也会积极主动的寻求我的帮助，更为重要的是我对学生的鼓励能自己的真诚，这样才能够缩短与学生之间的距离，从而使学生对班主任产生信任感。如果我们总是敷衍学生所提出的问题，那定会与学生之间产生很大的隔阂，不利于班级管理工作的开展。比如，我所带的班级有些学生特别内向且胆小怯懦不敢将自己所遇到的问关键词初中班主任管理沟通艺术前言初中生正处于成长的重要时期......”。

3、“.....因此，如何有效地管理初中生，使他们能够顺利完成学业，有自己的思想想法，是个非常值得思考的问题，同时也受到了教育者和家长的关注影响。初中班主任管理中的沟通艺术的运用价值有效的沟通可以提高人与人之间的感情，促进人们之间的互相理解。摘要沟通是人与人交流的种方式，通过有效的沟通可以使人与人之间形成基本的理解，同时还能够形成密切的关系。很多初中班主任在管理工作的初中生正处于成长的重要时期。而学生的学习生活和健康成长与学校教师密切相关。因此，如何有效地管理初中生，使他们能够顺利完成学业，有自己的思想想法......”。

4、“.....同时也受到了教育者和家长的关注。沟通是人们之间最直接的交流方式学生的内心世界，让他们学会当遇到问题的时候应该怎么样的去解决，并在日常教学中鼓励他们在课堂上大胆的发现，这样才能够使学生逐渐走出自卑的阴影，以此树立起学生的自信心，用积极的心态面对生活。另外我还需要鼓励他们积极与其他同学沟通，增进遇到挫折时要说鼓励的话，雪中送炭，学生骄傲时，要说警醒的话，锦上不添花。真诚交流是最有效的种班级管理方式，在班级管理中与学生进行沟通的时候我们需要拿出自己的真诚，这样才能够缩短与学生之间的距离，从而使学生对班主任产生信任感......”。

5、“.....往往只是注重学生的学习成绩。长期与学生缺乏有效的沟通导致班主任无法及时了解学生的实际情况，从而加大了师生之间的距离，不利于班主任开展班级管理工作，同时对学生的身心发展也造成了很大的影响。任在管理工作的过程中并没有认识到与学生沟通的重要性，往往只是注重学生的学习成绩。长期与学生缺乏有效的沟通导致班主任无法及时了解学生的实际情况，从而加大了师生之间的距离，不利于班主任开展班级管理工作，同时对学生的身心发展也造成了很大愿意倾听的时间，和学生起分析问题所在，切中矛盾根源......”。

6、“.....培养学生对班级的归属感和荣誉感。班级常规工作也没必要安排在时间紧迫的放学时间，每天早上抽出分钟，讲讲规矩，听听学生意见，每周班会谈谈本周安排和上周问题。在学校，班主中学的班主任必须学会与班级学生进行有效的沟通，才能真正成为名合格的班主任。研究初中班主任管理中的沟通艺术论文原稿。摘要沟通是人与人交流的种方式，通过有效的沟通可以使人与人之间形成基本的理解，同时还能够形成密切的关系。很多初中班学之间的感情。通过这样的沟通方式才能够使学生感受到来自班主任的爱与关心，在以后遇到问题的时候也会积极主动的寻求我的帮助......”。

7、“.....从而影响学生以后的生活与工作。关键词初中班主任管理沟通艺术前总是敷衍学生所提出的问题，那定会与学生之间产生很大的隔阂，不利于班级管理工作的开展。比如，我所带的班级有些学生特别内向且胆小怯懦不敢将自己所遇到的问题向我反映，也不愿意与他人交流，此时我积极与他们沟通，用真诚的语言打开他们的心扉走是孩子最亲近的人，不要把自己放到他们的对立面，在其他老师领导刚刚批评完他们之后，你不要立刻也对他们狂轰滥炸，给他们个消化期，找个相对放松的时间，跟他们起分析利弊，会得到意想不到的效果。不仅和群体交流需要找时间，与个体谈话也如此......”。

8、“.....这段训话可能发生在学生困顿的午自习，也常见于学生归心似箭的放学时间。这些话真的有用吗学生又听进去多少可以肯定地说，学生个字也不记得，你交代的任务他们件也不会完成。因为这些话说的时间不对。班主任要放下高高在上的架子，找到学顺利地完成学业。整体来说，班级内有各式各样的学生，个性培养法也是十分重要的种方法，它可以找到适合学生的发展方向，从而促进学生的成長与发育。例如，当班级内有个不爱学习的学生，但是这个学生比较喜欢画画，那么老师就要积极地与他沟通，然后雪中送炭，学生骄傲时，要说警醒的话，锦上不添花......”。

9、“.....每个初中生都是个独特的个体，他们都有定的差异，所以为了更好地顺应新课程改革，老师必须要注重学生的个性培养，要积极地鼓励学生进行全面发展，这分析问题所在，切中矛盾根源，找到解决方法，培养学生对班级的归属感和荣誉感。班级常规工作也没必要安排在时间紧迫的放学时间，每天早上抽出分钟，讲讲规矩，听听学生意见，每周班会谈谈本周安排和上周问题。在学校，班主任是孩子最亲近的人，不要使他们性格产生改变，从而影响学生以后的生活与工作。强化初中班主任管理中沟通艺术的对策面对未成年人，成年老师往往会陷入训话式的误区......”。