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5、“.....所以说提升观察能力已经成为推进幼儿游戏教育的必然要求。升幼儿教师游戏观察能力的必要性提升幼儿教师游戏观察能力是推进幼儿游戏教育的必然要求游戏教育是幼儿园教师课程和活动中的重要组成部分，它以灵活性强，要求教师自观察开始就要做出判断。由幼儿教师结合具体的观察情境......”。

6、“.....其考量的根本原则在于适合幼儿教师在幼儿游戏活动中观察能力的实践研究论文原稿。灵活选择幼儿游戏行为的观察方法观察方法的选择，往往与观察理论观察目的观察内容高度匹配。式和轻松的氛围深受孩子们的喜爱，所以其地位也逐渐得到了凸显，而与游戏教育的重要性相契合的则是教师的观察能力，只有教师不断提升自己的观察能力径......”。

7、“.....才能使幼儿在游戏教育中实现健康成长，也只有不断提升教师的观察能力，才能完成推动幼儿健康成长的教育目标。提升，就是最好的能达到目的的，就是最有效的。提升幼儿教师游戏观察能力是推动幼儿健康发展的必然选择幼儿园阶段是孩子们成长和发展的启蒙阶段......”。

8、“.....提升教师在幼儿游戏活动中观察能力的实践研究论文原稿。其中时间抽样观察法关注特定时间段或具有代表性的高频率发生的幼儿行为，其封闭重解读幼儿整体的共性思维和典型做法，覆盖幼儿行为表现中的寻常时刻和关键事件。第种分类，包括定点注视移动转换主题对话等观察方法。其中，移动转导作用，树立起幼儿的主体地位......”。

9、“.....以此优化幼儿教育的模式，增强幼儿游戏活动的价值和作用。立足不同的换观察法关注的游戏区域幼儿个体和要点内容可以不断转换，着重解读幼儿学习的普遍性规律和游戏流程的全局性调控。第种分类，包括时间抽样事件抽样等区分维度，面临不同的观察任务，观察方法主要有种分类标准。第种分类......”。