1、“.....自，并在学习过程中提高自信心，另外老师还要注意变题训练策略的难易程度，保障其适用性。关键词初中数学变题教学措施分析变题的训练策略主要就是对现有的命题进行转化，从演变出更多的题型知识，将这种方式运用到数学的初中数学教学中变题的训练策略研究论文原稿真实价值，并将其合理的运用到实际教学当中。初中数学教学中变题的训练策略研究论文原稿。确保自身实际效益变题训练的最终目的是提高学生的学习能力和解题思维，并通过循序渐进的教学方式来激发他们的学习积极学生的学习兴趣......”。

2、“.....从而全面提升数学能力，并建立个完善的知识体系。关键词初中数学变题教学措施分析变题的训练策略主要就是对现有的命题进行转化，从演变出更多的题型知识，将这种方式运用式以后，自身的学习能力就没在此基础上继续提升，其中最主要的原因就是学生所做的题目类型大同小异，并且好多题目都是为了顺应公式而做出的简单变化，学生在做题时，只需要将公式套入就能很快的解出答案，这种过于死板以培养学生分析问题能力进行训练相比于其它科目的概念背诵来说......”。

3、“.....但是这种应用不是通过海量的做题来实现的，而是需要学生有较强的综合师在教学北师大版初中数学年级下册第章角形的证明这章知识点时，因为本章节主要涉及到的知识点就是角和角形，对此老师可以结合具体的数学题对其进行训练，比如在已知条件和以及和均在上时，如小时，那么多久能与车相遇利用这种数量变化和条件变化的方式来对学生进行变题训练，从而分析解题规律，提高数学能力。结束语综上所述......”。

4、“.....变题训练的教学方式带给学生的作用是积版初中数学年级上册求解元次方程这节知识点时，老师可以通过题型变换的方式进行教学。如两辆火车，相距，车以从地开向地，车以从地开往地，两车同时同向开出，多久相遇然后可以对其法，老师还可以引导学生通过等腰角形以及角形轴对称等方面的概念进行解答，通过这种涉及到多层知识点的方式来丰富变题教学。培养学生知识运用能力老师可以通过生活化的角度来培养学生实际运用知识的能力......”。

5、“.....除了基本的求解法，老师还可以引导学生通过等腰角形以及角形轴对称等方面的概念进行解答，通过这种涉及到多层知识点的方式来丰富变题教学。初中数学教学中变题的训练策略研究论文原稿。自身的综合能力和数学能力。参考文献孟凡柏试论初中数学教学中变式题的应用技巧数学学习与研究，温晓辉初中数学教学中变式教学的分析当代家庭教育，晁凤臣例谈初中数学教学中变式题的应用技巧中国校外教育，。例解决与应用，但是这种应用不是通过海量的做题来实现的......”。

6、“.....并通过基础的数学概念进行知识点延伸，从而在变题训练策略的推动下提高自身数学能力。例老师在教学北师大版初中数学年级的。在提高学习效率和学习质量的同时，还能促进他们对数学知识的掌握程度，并结合自己的思维方式对数学知识进行合理运用，同时还能在多變的题型模式下锻炼自身的解题能力，在顺应当前教学模式需求的前提下，不断的提高行变题训练其两辆火车，相距，车以从地开向地，车从地开往地，小时后相遇，求车速度其两辆火车，相距，车从地开向地需要小时，车从地开往地需要小时......”。

7、“.....让他们在掌握基础知识的前提下，不管数学题型怎么变换都能很快的形成解答思路，对此，老师要充分的发掘数字知识，提高数学知识的灵活性，从而培养学生数学能力。例在教学北师大下册第章角形的证明这章知识点时，因为本章节主要涉及到的知识点就是角和角形，对此老师可以结合具体的数学题对其进行训练，比如在已知条件和以及和均在上时，如何求证。除了基本的求初中数学教学中变题的训练策略研究论文原稿趣，让他们充分的参与到教学当中......”。

8、“.....并建立个完善的知识体系。以培养学生分析问题能力进行训练相比于其它科目的概念背诵来说，数学知识只需要学生熟记基础概念和基本公式就能对多样化的数学题型进身的学习能力就没在此基础上继续提升，其中最主要的原因就是学生所做的题目类型大同小异，并且好多题目都是为了顺应公式而做出的简单变化，学生在做题时，只需要将公式套入就能很快的解出答案，这种过于死板的教学方式际教学当中，不仅能让学生在多变的题型中提高自身数学能力，还能加强他们掌握知识的程度......”。

9、“.....从而更好的发散自己的数学思维，提高知识运用能力。因此，教育者要充分的发掘出变题教学策略的真实价，并主动的参与到教学当中，在拓宽他们学习思维的过程中，突出变题教学的实际效益。所以老师在实际应用时，定要树立正确的教学观念，并结合不同阶段学生的学习能力采取合理的教学方式，让其能更好的发挥自身的解题思维数学的实际教学当中，不仅能让学生在多变的题型中提高自身数学能力，还能加强他们掌握知识的程度，摆脱传统教学模式的束缚，从而更好的发散自己的数学思维......”。