1、“.....都要有不同层次的教学方法。例如，在实验活动配制定策略研究论文原稿。例如，在氧化还原反应的讲解过程中，教师可以引入维生素在生活中常见的应用，它可以防止苹果汁变黄，它可以与补血剂起服用使其效果更佳。关键词高中化学学困成因策略研究高中化学学困生学困的成因化学学习动机欠缺动机不高中化学学困生学习障碍的成因及转化策略研究论文原稿校起承担起教育的责任。总结总而言之，无论是学困生还是优等生都是公平的，老师都应该认真对待，所以在日常教学的过程中，老师要对学困生以平等的态度，采用更加合适的办法建立学困生的学习动机......”。

2、“.....联合握后协助学生进行实验针对学困生就要把重点放在基础上，以掌握基础为目标即可，在实验活动上教师要与学生共同完成。营造良好环境氛围家庭是孩子学习的第站，学校是孩子成长的大环境。为了帮助学困生，必须将学校家庭和社会教育紧密结合起来，给学力的发展方向。在合理分层之后，教师需要根据基础的不同来准备不同的材料。其中包括教学过程教学内容的处理对教学过程速度的把握以及课堂的问题设计，都要有不同层次的教学方法。例如，在实验活动配制定物质的量浓度的溶液中，针对基础较好的学生家庭环境因素造成影响家庭氛围几乎直接决定了学生的个性......”。

3、“.....那么会孩子形成更健康的个性良好的素质和更高的素养，这些孩子会更加专注，也就更容易学习。相反，孩子若在暴力和极端的环境下成长，那么他们的心理也相对全浪费了节课的时间。而由于上课没有认真学习知识，学困生也无法顺利完成作业，有的学生甚至直接放弃写作业，这样课上不听讲课后不练习的学习模式，必然无法积极思考问题。因此，教师应提高教学质量，通过重塑教师的语言，使枯燥的化学知识充满活外地难点，这类题型过于复杂，学生需要花费大量时间来理解消化，这无疑是将学困生拒之门外，极大消耗了学困生上课地积极性，完全对学习化学失去了信心......”。

4、“.....进入所好大学，只有少数学生是因为对化学的热数的化学教师的教学方法还是没有脱离传统教学模式模式僵化内容陈旧理论枯燥，使课堂气氛变得低迷。学生们不愿意听从老师味的讲解理论，所以便会分心甚至打瞌睡，完全浪费了节课的时间。而由于上课没有认真学习知识，学困生也无法顺利完成作业，有社，。高中化学学困生学习障碍的成因及转化策略研究论文原稿。家庭环境因素造成影响家庭氛围几乎直接决定了学生的个性，若家中的环境中是很轻松自在的，那么会孩子形成更健康的个性良好的素质和更高的素养，这些孩子会更加专注......”。

5、“.....将难以理解的化学内容与生活联系起来。同时，教师在课堂上不要盲目地讲解教材以外地难点，这类题型过于复杂，学生需要花费大量时间来理解消化，这无疑是将学困生拒之门外，极大消耗了学困生上课地积极性，完全对学习化学失去了信心。中化学学困生学习障碍的成因及转化策略研究论文原稿。化学教师教学方式不适大多数的化学教师的教学方法还是没有脱离传统教学模式模式僵化内容陈旧理论枯燥，使课堂气氛变得低迷。学生们不愿意听从老师味的讲解理论，所以便会分心甚至打瞌睡，积极承担责任，不能把切托付给学校......”。

6、“.....总结总而言之，无论是学困生还是优等生都是公平的，老师都应该认真对待，所以在日常教学的过程中，老师要对学困生以平等的态度，采用更加合适的办法建立学困生的学习动机，并通过而学习。而剩下的对化学没有兴趣的学生，大多是因为认为化学对于步入社会工作没有什么重要性。这种想法恰恰是的，教师要帶领学生认识到化学的必要性，认识到化学对生产生活的重要性，认识到掌握化学的必要性，并增强学生化学学习的积极性。高学生甚至直接放弃写作业，这样课上不听讲课后不练习的学习模式，必然无法积极思考问题。因此，教师应提高教学质量，通过重塑教师的语言......”。

7、“.....将难以理解的化学内容与生活联系起来。同时，教师在课堂上不要盲目地讲解教材以习。相反，孩子若在暴力和极端的环境下成长，那么他们的心理也相对不健康。此外，家庭中若发生事故变化也会影响到学生的心态，若是负面事件，便会给学生的学习和成长带来了很大的阴影，会很大程度影响孩子学习中的情绪。化学教师教学方式不适大多分层教学方式针对学困生进行学习指导，联合家长共同为学生创建良好的学习氛围，让化学课堂的教学效率得到提升。参考文献钟启泉主编差生心理与教育上海上海教育出版社，冯忠良著教育心理学北京人民教育出版社......”。

8、“.....给学生营造个有利于成长的大环境。因此，教师有必要调动学生家庭教育的积极性，确保家庭和学校之间的沟通。现在，在互联网的帮助下，家长们可以随时与老师进行及时的有效的沟通。同时家长必须树立正确的观念物质的量浓度的溶液中，针对基础较好的学生，教师可以减少基础的部分，将时间都放在平均数的重点难点内容，可以让学生直接上来做实验针对基础适中的学生，教师首先要带领学生复习上节的内容，基础与重点内容分配的时间和内容要适中，做到既稳固了仅是激励人们行动的原因......”。

9、“.....例如，在氧化还原反应的讲解过程中，教师可以引入维生素在生活中常见的应用，它可以防止苹果汁变黄，它可以与补血剂起服用使其效果更佳。教师改善教学方式教师可以采用分层教学的方式长共同为学生创建良好的学习氛围，让化学课堂的教学效率得到提升。参考文献钟启泉主编差生心理与教育上海上海教育出版社，冯忠良著教育心理学北京人民教育出版社，章志光心理学北京人民教育出版社，。高中化学学困生学习障碍的成因及转化营造个有利于成长的大环境。因此，教师有必要调动学生家庭教育的积极性，确保家庭和学校之间的沟通。现在，在互联网的帮助下......”。