1、“.....因此，我们要解决好教学效率的问题，形成高效课堂，让提问更加科学化有效化。关键词小学数学有效提问高效课堂数学的学习不仅是帮助学生学会做巧用有效提问构建高效课堂的实践研究论文原稿学数学课堂的提问情况来看，存在着以下几点突出矛盾是提问过于频繁，学生的质疑被教师的连珠炮所替代，学生忙于应对教师的提问，这样来，学生积极的思考受到了阻碍是提问过于简单，教师提出的思助学生开发思维，巧妙的设置问题，让学生思考......”。

2、“.....最大限度的调动学生学习的积极性，提高数学课堂教学效果。巧用有效提问构建高效课堂的实践研究论文原稿。小学数学课问是指教师精心筛选问题和选取恰当时机进行的提问。这类提问或紧扣教学的重点难点知识的热点易混点易错点或引发学生的发散思维和创新灵感或能引领学生自主学习，探究学习，合作学习。关键词小学注重提问问题的迁移性数学的教学是个循序渐进的行为，有组织有规律的提出问题更有利于学生对数学知识的理解......”。

3、“.....进行铺垫性的提问，这个问题的设置不能太圆的认识时，我运用多媒体设计了这样个问题情境场赛车比赛，第辆赛车的车轮是正方形的，第辆赛车的车轮是圆形的，第辆赛车的车轮是角形的。它们同时同地同向出发，谁先到达终点呢这样的提问形学习难点。综上所述，为了构建高效课堂，我们需要在课堂提问的方法研究与实践上下功夫，精心设计问题，增加问题的趣味性以及用问题突出教学重难点，通过有效的课堂提问......”。

4、“.....增加肢体语言的运用力度，配合以相应的图片及多媒体动态展示，调动学生擅长的形象思维，并给予学生足够的应答时间，切勿急于让学生应答而造成没必要的课堂紧。这样联系学生实际的提问，能唤起学生已有经验并展开联想，使学生积极投身到解决问题的情境之中。同时，呈现道类似的混合运算试题，通过有效的提问启发学生分析比较综合概括，加深其对算法的理巧用有效提问构建高效课堂的实践研究论文原稿直观，生动活泼......”。

5、“.....这样联系学生实际的提问，能唤起学生已有经验并展开联想，使学生积极投身到解决问题的情境之中。巧用有效提问构建高效课堂的实践研究论文原稿。小学生对于这些问题很难理解。教师在课堂提问的时候定要认识到这点，创造个连续的多样性的，让学生感兴趣的问题，激发起学生的求知欲望，教师再加以引导和纠正，提高数学课堂教学效率。例如在执。教师在课堂提问的时候定要认识到这点，创造个连续的多样性的，让学生感兴趣的问题......”。

6、“.....教师再加以引导和纠正，提高数学课堂教学效率。例如在执教圆的认识时，我运用多媒体改革增强学生学习数学的兴趣为他们今后的学习打下良好基础的目的。本文系鹤壁市教科研课题巧用有效提问构建高效课堂的实践研究研究成果。增加问题的趣味性数学教材中有些教学内容是枯燥乏味的，心理，阻碍对学生思维的进步调动。例如学生在学习了千以内退位减法的基础上学习连续退位减时，教师可以利用学生的错例，通过启发性的问题帮助学生理解算理......”。

7、“.....层层深入突，突破重点。而面对教学难点，我们就更要充分利用简洁直接的提问，调理好学生的认知与抽象复杂知识之间的矛盾。具体来讲，在针对教学难点的提问中要更加尊重学生的心理认知特点，多用形象化具体设计了这样个问题情境场赛车比赛，第辆赛车的车轮是正方形的，第辆赛车的车轮是圆形的，第辆赛车的车轮是角形的。它们同时同地同向出发，谁先到达终点呢这样的提问形象直观，生动活泼......”。

8、“.....启发学生进行下个问题的探究，这样层层的递进，最终帮助学生达到全面理解数学知识，促进和改善学生的学习。增加问题的趣味性数学教材中有些教学内容是枯燥乏味的，小学生对于这些问题很难理提问。这类提问或紧扣教学的重点难点知识的热点易混点易错点或引发学生的发散思维和创新灵感或能引领学生自主学习，探究学习，合作学习。注重提问问题的迁移性数学的教学是个循序渐进的行为，有道数学题，或者在数学考试的时候能够拿到高分......”。

9、“.....而问题的提出才是思维运作的开始，教师在课堂上有效的提问能够帮助学生开发思维，巧妙的设置问题，让学生思考，引导学性问题较少，集体举手的场面气氛掩盖了个体问题的显现，不利于教学工作的针对性是提问形式化，这是小学数学教师普遍存在的问题，我们的公开课为了提问而提问的现象比比皆是，问题的科学含量如何提问的现状小学数学新课程改革提出，要进步加强课堂提问的研究与改革，让提问服务于学生的思维学生的理解......”。