1、“.....只有如此才能够实现学生在议题活动开始后真正地应用自身所学知识进行讨论辩论，形成完整的教学闭环议题式课堂教学对学生法治意识的培养研议题式课堂教学对学生法治意识的培养研究论文原稿更为努力地参与到听讲阅读过程中。从教师角度而言，这种转变是值得肯定的，但更是需要教师在教学过程中重视前两个阶段以便于学生学习后参与议题讨论的。以此类推......”。

2、“.....而基于议题式教学展开分析，这种全新的教学方式能够实现从听讲阅读实现讨论，进而在讨论中完成后续的实践将知识教授给别人。这种过以往教学模式中的讲授式教学问答式教学而言更适合高中学生。研究中通过分析议题式教学后能够发现，其在法治意识培养方面对学生而言较为有效，但还需教师重视教学过程中的重点科学合理地设计教学内容，注结束语总而言之，法治意识的培养并非朝夕间能够完成的......”。

3、“.....引导学生具备学科知识的同时使其具备道德素养形成法律意识，了解法律的同时尊重法律实施过程中不仅需要教师重视议题式教学过程中学生的表现，更需要重视在教学活动开始前学生是否具备基础，是否能够在议题活动中实现个人在知识学习与理解后的发挥。从这点展开分析，学习过程中不仅需要教现，学习过程中的学习成果以阶梯形式逐步提升逐步将教师所讲授的知识通过内在理解与吸收实现从听讲到实践。而基于议题式教学展开分析，这种全新的教学方式能够实现从听讲阅读实现讨论......”。

4、“.....立足于课堂教学视角，本文将高中政治学科作为案例，通过对议题式教学在课堂教学过程中的表现实现探究，明确其对学生法治意识的培养作用，以教学设计教学最终获得知识，对学科知识结构较为了解的同时实现学习过程中能够有目的性地带有逻辑的学习。从这点来说，教师应该在教学设计过程中以议题作为核心，既能使其围绕课程中的主要内容......”。

5、“.....更需要教师在教学过程中，尤其是前两个阶段的教学过程中重视学生的理解，只有如此才能够实现学生在议题活动开始后真正地应用自身所学知识进行讨论辩论，形成完整的教学闭环。便于在讨论过程中展现自身主观意识而更为努力地参与到听讲阅读过程中。从教师角度而言，这种转变是值得肯定的，但更是需要教师在教学过程中重视前两个阶段以便于学生学习后参与议题讨论的。以此类推，教从何种角度展开教学教学过程中应如何在课堂中有效应用教学方法......”。

6、“.....议题式教学是由问题驱动，通过求知兴趣引发学生主动探索学习的种形式，续的实践将知识教授给别人。这种过程对于学生而言是种能够最大限度发挥其主观能动性的学习体验，而旦参与到其中后便可实现较为积极的学习，即自发性地为了实现应用而更为认真地参与到讨论过程中，更为了施及过程中的重点两类方向研究如何在课堂教学中利用议题式教学，在培养学生法治意识，使其具备核心素养的同时有效利用新式教学方法优化高中政治教学......”。

7、“.....根据学习金字塔理论可以发的目的结合，实现教学角度上的发展与提升，真正使教学能够实现对学生的培养而并不是单纯的知识灌输。摘要作為种较为新颖的教学方式，议题式教学近年来逐渐应用在各种学科中，基于议题形式呈现教学过程中其与传统教学过程中问答式教学不同的因素在于学生能够真正通过议题内容围绕教学主题产生的议题进行分析与思考，在思考过程中通过个人想法与他人想法教师想法之间的碰撞实现理越辨越明的知识分析与整理......”。

8、“.....更是近年来教学领域中的热门研究领域。为切实实现教育目的，促进学生全面发展，各类活动型学科中的议题式教学研究不断深入，更具备大量成果。但值得深思的是，实际教学过程中究竟应使其具备核心素养的同时有效利用新式教学方法优化高中政治教学议题式课堂教学对学生法治意识的培养研究论文原稿议题式课堂教学对学生法治意识的培养研究论文原稿。关键词议题式教学课堂教学高中论文原稿。摘要作為种较为新颖的教学方式......”。

9、“.....基于议题形式呈现教学过程中的重点以学生自主探究促进学生自主学习自发学习。立足于课堂教学视角，本文将高中政治学过程中学生的表现，更需要重视在教学活动开始前学生是否具备基础，是否能够在议题活动中实现个人在知识学习与理解后的发挥。从这点展开分析，学习过程中不仅需要教师切实将教材内容讲明讲透，更需要教对于学生而言是种能够最大限度发挥其主观能动性的学习体验，而旦参与到其中后便可实现较为积极的学习......”。