1、“.....因此，本文将围绕课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究以幼儿园环境创设课程为例展开分析，通过详细阐释当前高职院校学幼儿。高职院校学前教育专业的学生作为中国未来的幼儿园老师，是幼儿的第任教师和启蒙者，要加强其幼儿园环境知识创设的实践能力，为每个幼儿们创设出良好和谐的幼儿环境。与此同时，要求学前教育专业在全面开展幼儿园环境创设课程时，应全面融入学生思政理论教育，促使广大学前教育相关专业方向的课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究论文原稿在我国新课程综合改革不断发展的背景下，当前我国在高职院校学前教育专业教学工作中提倡教师应融入课程思政，全面提升优秀人才培养的质量......”。

2、“.....教师要具备现代化的教学手段和理念，认识到将专业课程教学和课程思政融合的必要性。因此，本文落实推进学校发展中社会主义素质的教育，促进特色社会主义大众化教育，促进学生身心全面均衡健康发展。要求全体学生群体从日常学习生活中接受特色社会主义教育，逐渐培养起社会责任感实践能力爱国精神等素质。所以，高校在后续教育教学工作中应深入贯彻习总书记讲话，结合高校思想政治课在教学及实能辅助教师形成科学的环境创设理念以及思政教育观念。教师应依据该课程的特征来全面归纳整理关键的学习内容，找出课程内容中与思政教育的结合点，并深入挖掘课程中所包含的思政元素，使得思政元素合理地融合到幼儿园环境课程中去......”。

3、“.....要求教师依据思政资源优化完善教学体系，怎样科学合理利用课堂来开展思政教育应是考虑的关键问题之。马克思曾经在德意志意识形态当中明确指出人创造环境，同样环境也创造人。这也明确幼儿身心发展的幼儿园环境。并且在这种传统的教学观念中认为，专业课教学工作是较为纯粹的。结合高职开展幼儿园环境创设课程的现状，可以看出教师在进行专业课教学工作时，只是负责将幼儿园环境创设中的各种关键知识素养技能传授给学生们，却很少在课程教学工作中挖掘其中所包含的思政育人元素。部定地走正确的政治方向，并未达到理想的主流意识形态的引领效果，以至于思政融入教学行为并不完善，未构成完善的体系......”。

4、“.....在授课过程中体现课程所包含的育人内容。幼儿园环境创设的课程理念能够提升教学质量式的精美性，但幼儿园环境创设这课程，不仅有学生动手操作的实践部分，还包括幼儿园环境创设的理论知识。要求学生在掌握幼儿园環境创设理论知识的基础上充分运用学前儿童教育学心理学知识，创设符合幼儿身心发展的幼儿园环境。并且在这种传统的教学观念中认为，专业课教学工作是较为纯粹的。结合高著的双重效应，不仅能促进教师为幼儿创设良好的教育环境，从而促进幼儿身心健康发展，还能辅助教师形成科学的环境创设理念以及思政教育观念。教师应依据该课程的特征来全面归纳整理关键的学习内容，找出课程内容中与思政教育的结合点......”。

5、“.....使得思政元素合理地融合到课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究论文原稿分教师考虑到幼儿园环境创设课程与课程思政相融合，但在实践教学中缺乏对学生的合理化引导，让学生坚定地走正确的政治方向，并未达到理想的主流意识形态的引领效果，以至于思政融入教学行为并不完善，未构成完善的体系。课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究论文原稿。的提高培养，在日常教学中教师往往更重视主题墙饰制作的美观性区角设计所表达的艺术性手工作品呈现形式的精美性，但幼儿园环境创设这课程，不仅有学生动手操作的实践部分，还包括幼儿园环境创设的理论知识。要求学生在掌握幼儿园環境创设理论知识的基础上充分运用学前儿童教育学心理学知识......”。

6、“.....发挥教育专业与思想政治协同育人的综合学科优势。针对促进落实幼儿园环境创设课程思政可行性对策的探究依据思政资源优化教学内容为了落实幼儿园环境创设课程思政，要求教师依据思政资源优化完善教学体系，怎样科学合理利用课堂来开展思政教育应是考虑的关键，促进幼儿健康成长和全面发展。教师要引导幼儿树立正确的学习态度，全面把握课程的学习内容。对于课程的学习内容来说，所包含范围广阔，不仅有着多样的理论性知识，还有着大部分实践学习内容。当前在学前教育专业幼儿园环境主题创设系列课程实际教学活动中，教师普遍重视学生活动实践创新能力水平职开展幼儿园环境创设课程的现状，可以看出教师在进行专业课教学工作时，只是负责将幼儿园环境创设中的各种关键知识素养技能传授给学生们......”。

7、“.....部分教师考虑到幼儿园环境创设课程与课程思政相融合，但在实践教学中缺乏对学生的合理化引导，让学生儿园环境课程中去。课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究论文原稿。当前在学前教育专业幼儿园环境主题创设系列课程实际教学活动中，教师普遍重视学生活动实践创新能力水平的提高培养，在日常教学中教师往往更重视主题墙饰制作的美观性区角设计所表达的艺术性手工作品呈现形问题之。马克思曾经在德意志意识形态当中明确指出人创造环境，同样环境也创造人。这也明确指出了人们的生存和发展不仅要以环境为基础，并且环境也深深影响着人们的思想品德的形成。良好的思想政治教育环境，我们可以将其看作是思想政治教育所面对的外观客观存在......”。

8、“.....所以，高校在后续教育教学工作中应深入贯彻习总书记讲话，结合高校思想政治课在教学及实际教育工作环节中所开展的立德修身树人全育人建设等有关马克思主义与现代化理论及教学思想新实践理念，有机渗透融入到教育中，落实到各个课程各工作实践环节中。将专业思想政治课程整体教育价值目标体系前教育专业幼儿园环境创设课程思政的基本情况，再提出促进落实幼儿园环境创设课程思政的可行性对策。关键词课程思政高职院校学前教育专业幼儿园环境创设课程年月，习总书记在北京全市高校教育改革和高校文化广电科技卫生艺术新闻出版文化体育领域专家代表座谈会闭幕式上做了系列重要讲话。其中提到生逐步形成个正确的健康的幼儿园职业理想......”。

9、“.....遵循教育立德环境树人的道德要求，让每位学生在步入社会后有广阔的发展空间，并对幼儿发展产生积极影响。摘要在我国新课程综合改革不断发展的背景下，当前我国在高职院校学前教育专业教学工作中提倡教师应融入课程思政，全面提升优秀人将围绕课程思政背景下高职院校学前教育专业课程教学实践研究以幼儿园环境创设课程为例展开分析，通过详细阐释当前高职院校学前教育专业幼儿园环境创设课程思政的基本情况，再提出促进落实幼儿园环境创设课程思政的可行性对策。幼儿园的教学环境实际上是种隐形式的教育课程，能在潜移默化过程中影响际教育工作环节中所开展的立德修身树人全育人建设等有关马克思主义与现代化理论及教学思想新实践理念，有机渗透融入到教育中，落实到各个课程各工作实践环节中......”。