1、“.....再比如抗日战争期间，日本侵略者在整个华夏大地疯狂肆虐，给成千上万的中国百姓，造成了难以想西社会科学，曹凯在历史教学中使用影视资源的不当现象及对策广东教育，何成刚，陈伟壁历史教学透过电影辨析历史澳大利亚学校历史教育透析之高中历史教学参考，。建立高中历史教学影视资源库运用影视资源打造问题情境，是提升课堂教学效率的捷径之，注意创新教学影视资源在高中历史教学中的应用研究论文原稿取影视资源，更加直观地给学生展示这个时期亚洲的情况。再比如抗日战争期间，日本侵略者在整个华夏大地疯狂肆虐，给成千上万的中国百姓，造成了难以想象的悲剧。面对日军的疯狂扫荡，中国军民愤然反抗......”。

2、“.....最终将敌人击溃，赢得了抗战影视资源在高中历史教学中的应用研究论文原稿。建立高中历史教学影视资源库运用影视资源打造问题情境，是提升课堂教学效率的捷径之，注意创新教学方法，重视学生的差异化学习，通过深入挖掘历史课程内容，选择相适宜的探究问题，并保证所涉及的问题能够符合学生教学内容时也会更加得心应手。由此我们便知道，充分利用影视资源是教学的必然趋势，也能够在课堂教学中起到补充内容的重要作用。然而由于多种原因，如备课时间不充分课堂时间有限设施欠缺等，都会对教师在利用影视资源教学时造成困难。因此，发挥好教师共同体的作用提高教师素养......”。

3、“.....鉴于新课程改革下，统编新教材容量大，历史概念多等特点，教师在实际讲解过程中，难免遇到瓶颈与窘境，通过适当引入影视资源，不仅能减轻教师的教历史与现实生活的客观距离较远，也无法重新感知与经历，但历史题材的影视作品却可以重现历史事件，让历史变得形象具体和绘声绘色，给学生带来浓厚的感染力，逐步提升学生学习兴趣和对历史史实的认知与理解程度。千篇律的历史知识点，难以真正触及到学生的心灵，但历了兴趣，久而久之便很难调动学习的积极性。为使高中生全身心地投入到历史课程学习中，教师可以运用与之相关的历史题材的影视作品......”。

4、“.....在创设良好学习氛围的同时，确保影视作品能够充分发挥出引玉之砖的作用，以此吸引学生的学习注意力，调的影视作品可以使学生感同身受，以此为前提，学生的探索欲望与渴求精神得到有效激发，进而积极主动学习探究历史。随着信息技术的迭代更新和网络科技的发展，全球任何角落的信息都可成为广义上的教科书影视资源在高中历史教学中的应用研究论文原稿。因此了解历史会更加得心应手。关键词影视资源多媒体教学高中历史影视资源在高中历史教学中的作用开发课程资源，扩充教学内容在传统课堂中，学生获取历史知识的主要来源是教师课本学案等，这样的方式获取到的知识相对单，在学习中还原历史场景和情境方面不可避免地会有难度......”。

5、“.....以此为前提，学生的探索欲望与渴求精神得到有效激发，进而积极主动学习探究历史。随着信息技术的迭代更新和网络科技的发展，全球任何角落的信息都可成为广义上的教科书影视资源在高中历史教学中的应用研究论文原稿。作品，让学习悄然发生。关键词影视资源多媒体教学高中历史影视资源在高中历史教学中的作用开发课程资源，扩充教学内容在传统课堂中，学生获取历史知识的主要来源是教师课本学案等，这样的方式获取到的知识相对单，在学习中还原历史场景和情境方面不可避免地会有难度养......”。

6、“.....鉴于新课程改革下，统编新教材容量大，历史概念多等特点，教师在实际讲解过程中，难免遇到瓶颈与窘境，通过适当引入影视资源，不仅能减轻教师的教学压力，还学生主动探索新知识的积极性，强化学生对历史事件的理解和记忆。大多数时候，当教师利用多媒体软件播放影视资源时，学生会被影视内容所吸引住，甚至还会在课后搜索有关的历史知识，与同学进行探讨。种种情况表明，教师可以通过寓教于乐的方式，呈现些历史相关的影视认识国情，形成对祖国的认同感和正确的国家观民族观，理解与感受先辈们所经历的痛苦及屈辱，培养当代中学生的家国情怀和开阔的全球视野是非常有必要的......”。

7、“.....知识点繁杂且时间线较多，部分学生会由于高中历史思维难度的加深而对学科本身逐渐失现实生活的客观距离较远，也无法重新感知与经历，但历史题材的影视作品却可以重现历史事件，让历史变得形象具体和绘声绘色，给学生带来浓厚的感染力，逐步提升学生学习兴趣和对历史史实的认知与理解程度。千篇律的历史知识点，难以真正触及到学生的心灵，但历史题材能将学生带入历史场景中，使其设身处地，更加深刻地了解历史，理解历史，解释历史，促进学生历史学科核心素养进步提升。也就是说，利用影视资源方面可以丰富教师的知识，拓展教师的思维，从中找到新的教学思路另方面，通过影视资源的积累......”。

8、“.....将备课期间收集到的宝贵资源分门别类地放进云盘，以此作为高中历史教师运用影视资源教学的素材基地，如果可能的话，还可以开放学生权限，让学生自行地去搜索历史影视作品，由教师进行审核取舍，形成共享资源库，充分发挥现代信息技術的优势和长处。提高教师象的悲剧。面对日军的疯狂扫荡，中国军民愤然反抗，在武器装备处于绝对劣势的情况下，最终将敌人击溃，赢得了抗战的全面胜利。由于无法再现历史，借助影视资源的形式能拉近学生与历史的距离，让学生切身体会到中国人民抗战时期所经历的磨难，抗日民族统战线的正确性法，重视学生的差异化学习，通过深入挖掘历史课程内容......”。

9、“.....并保证所涉及的问题能够符合学生的情感认知，以此创设探究情境，而学生在好奇心理的引领下，能够对问题进行独立分析与研究，也能准确掌握课程重点。以纲要下第单元第课中古时期的亚洲课全面胜利。由于无法再现历史，借助影视资源的形式能拉近学生与历史的距离，让学生切身体会到中国人民抗战时期所经历的磨难，抗日民族统战线的正确性以及胜利的来之不易影视资源在高中历史教学中的应用研究论文原稿。参考文献曹寄奴影视史学的科学性和艺术性江情感认知，以此创设探究情境，而学生在好奇心理的引领下，能够对问题进行独立分析与研究，也能准确掌握课程重点。以纲要下第单元第课中古时期的亚洲课......”。