1、“.....并阐释自此，日语授课教师不但要掌握日语专业语言知识，而且还要深度了解日本本土文化。唯有教师了解与正确认知日本文化内涵，才可有效地在课堂教学中进行文化元素的渗透。除此之外，在中日文化差异的视角下，日语授课教师通过文化渗透的教学策略中日文化差异与日语教学中文化渗透的研究论文原稿了解中日文化的差异。在此过程中，可以激发学生的日语学习兴趣和增强学生自信心的同时，还可实现日语教学的文化渗透中日文化差异与日语教学中文化渗透的研究论文原稿。有助于完善日语教育体系在现行日语教材体系中......”。

2、“.....并阐释自己的看法和观点。通过这系列的活动，学生在日后应用中，可形成较强的联想能力与优秀的认知，从而将日语知识学习与文化元素充分结合，明显提高自身的学习效率和成果。与此同时，教师应以学生群体实内容，学生能够在了解日語文化的基础上，在怀揣求知欲与探索欲的环境中学习日语知识，从而更好地消化和理解教师课堂所讲的内容。有效引用相关文化元素知识是对种文化内涵的具体表述，是文化呈现的有形媒介。在日语教学中......”。

3、“.....传统教育模式倾向于教师发挥主体地位，学生被动地接受教师讲解的重点和难点的日语知识内容。而这种教育模式下，教师所讲内容和学生所学知够将日本文化与日语教材知识充分融合，从而有效拓展教材的深度与宽度。教师还可在教授学生应试知识的同时，引导学生学习日语民族文化。因此，日语授课教师不但要掌握日语专业语言知识，而且还要深度了解日本本土文化。唯有教师了解与正确学生日语综合能力的提升具有实践意义中日文化差异与日语教学中文化渗透的研究论文原稿中日文化差异与日语教学中文化渗透的研究论文原稿......”。

4、“.....换言之，教师通过文化渗透的教学策略，可以使学生以兴趣为基础学习日语知识，有利于全面提高学生的日语综合能力与学习水平。关键词中日文化差异日语教学文化渗透引言语言也是思维习惯与宗教信仰的传播载体。换言之，脱离了语言，国家文化难以实现材体系中，文化知识层面的讲解相对较少，教材设置普遍注重日语对话词汇以及语法等知识。日语授课教师在教育活动中渗透文化元素，能够将日本文化与日语教材知识充分融合，从而有效拓展教材的深度与宽度......”。

5、“.....才可有效地在课堂教学中进行文化元素的渗透。除此之外，在中日文化差异的视角下，日语授课教师通过文化渗透的教学策略，可以使学生以兴趣为基础学习日语知识，有利于全面提高学生的日语综合能力与学习水平。渗透文化元素，对日语教学发展和学生日语综合能力的提升具有实践意义。有助于完善日语教育体系在现行日语教材体系中，文化知识层面的讲解相对较少，教材设置普遍注重日语对话词汇以及语法等知识。日语授课教师在教育活动中渗透文化元素，重点和难点的日语知识内容。而这种教育模式下......”。

6、“.....无论是教师还是学生，都未重视兴趣的激发。学生无法充分地理解和消化所学内容，普遍是机械化记忆教师所讲内容，最终导致教育难以达到理想化脱离了语言，国家文化难以实现持续的传播和传承。在日语学习中，学生既要注重语言的语法结构与词句等语言单位，还要学习相关的民族信仰与文化内涵等深层次知识内容，熟悉日语文化的表达习惯与思维模态。因此，在日语教学中，明确中日文化续的传播和传承。在日语学习中，学生既要注重语言的语法结构与词句等语言单位，还要学习相关的民族信仰与文化内涵等深层次知识内容......”。

7、“.....在日语教学中，明确中日文化，渗透文化元素，对日语教学发展引导学生学习日语民族文化。因此，日语授课教师不但要掌握日语专业语言知识，而且还要深度了解日本本土文化。唯有教师了解与正确认知日本文化内涵，才可有效地在课堂教学中进行文化元素的渗透。除此之外，在中日文化差异的视角下，日语授效果。但是，若教师以中日文化差异性为基准，在日语知识教学中渗透文化内容，学生能够在了解日語文化的基础上，在怀揣求知欲与探索欲的环境中学习日语知识，从而更好地消化和理解教师课堂所讲的内容......”。

8、“.....还可实现日语教学的文化渗透。中日文化差异视角下日语教学中文化渗透的重要性有助于构建生动的日语教学氛围在日语课堂交流会中，传统教育模式倾向于教师发挥主体地位，学生被动地接受教师讲解己的看法和观点。通过这系列的活动，学生在日后应用中，可形成较强的联想能力与优秀的认知，从而将日语知识学习与文化元素充分结合，明显提高自身的学习效率和成果。与此同时，教师应以学生群体实际为着眼点，设计针对性的教育内容。对于可以使学生以兴趣为基础学习日语知识......”。

9、“.....有效引用相关文化元素知识是对种文化内涵的具体表述，是文化呈现的有形媒介。在日语教学中，教师应在重视教学内容安排的同时，有目的地进行文化渗透相对较少，教材设置普遍注重日语对话词汇以及语法等知识。日语授课教师在教育活动中渗透文化元素，能够将日本文化与日语教材知识充分融合，从而有效拓展教材的深度与宽度。教师还可在教授学生应试知识的同时，引导学生学习日语民族文化。为着眼点，设计针对性的教育内容。对于知识掌握和理解较快的学生，教师可激励其阅读具有实用性的课外文献，开拓学习眼界，或在班级中设立日语角......”。