1、“.....在知识，能力和方法以及情感和态度方面培养意识并能力。研学旅行课程的是跨学科综合性课程，对培养学生品德素养，创新实践精神和实践能力，有着重要的作用。研学旅行课程要注重课程的趣味性，又要注意课程的知识性，是将学和游融合起来，综合性研究学习。同时研学旅行课程是校内教育的进步延中学研学旅行课程开发的策略研究论文原稿大化。中学研学旅行课程开发的策略研究论文原稿。学会清楚地表达自己，倾听他人的意见，体验他人的感受，与他人和睦相处，沟通，融入集体，形成良好的自我意识，团队管理和人际交往能力。善于发现问题，并能寻找解决问题的办法......”。

2、“.....通过研学旅行，培养学生思考和解决问题的能力，同时也提升学生对新环境的适应能力，对社会的理解能力，自我管理自我提升的能力。研学旅行课程的是跨学科综合性课程，对培养学生品德素养，创新实践精神和实践能力，有着重要起来，将知识学习和社会实践有机结合，弥补校内课程的不足。学生在研学过程中，通过探究实践，合作学习，开展竞赛，社会服务等各种体验活动，促进学生自主个性发展。中学研学旅行课程目标的制定学生在研学旅行课程实施中获得丰富的实践经验，地理类研学旅行课程主要依托特殊地理位置和地名地质公园地理标志矿产公园等资源......”。

3、“.....探索地质特征气象水文和植被土壤特征人文地理景观要素等。科学和技术类研学旅行课程主要包括借助现代人工智能科学技术科学探究和实验方法我们对研学旅行课程的内容进行了归纳总结，共划分为以下个方面自然类研学旅行课程包括自然生态自然现象自然景观自然灾害等内容。依托风景名胜区自然保护区地质公园森林和湿地公园等，形成保护环境理念，让学生形成定的责任意识，培育学生科学馈给相关部门，为研学旅行活动提供保障。，促进课程标准化为确保研学旅行课程的有效实施，必须制定严格的考核计划，进行严格的考核。在研学旅行课程实施中加强监督和评估......”。

4、“.....学生自我评估和相互评估，定量评估和定性评内容，开发学校的校本资源，扎实开展研学旅行活动，另外，学校聘请具有专业知识的高素质志愿者在学生学习研学课程中进行指导和帮助，确保研学旅行课程序列化开展。，保障课程正常化学校要开辟研学场所，建立稳定的研究基地，结合科学博物馆，课程开发和过程中，制定相关的制度，成立专门的组织架构，设计系列的管理体系，配备专门的师资，建立整套的保障机制，推进研学旅行课程的体系建设，提供专门的课时和实践空间，真正让研学旅行成为学校课程的部分，推进研学旅行课程化。......”。

5、“.....历史类研学旅行课程内容包括历史遗迹世界遗产非遗传承博物馆藏革命圣地等资源等内容。借助社会调研人文探索历史考证实地考察等形式，了解中国优秀传统文化历史名人文学艺术等。中学研学旅行课程开发的策略研究论文原稿南省教育科学规划课题中学研学旅行校本课程开发与实施研究。热爱祖国的山川，继承中华民族的传统美德，紧跟改革开放的步伐，与时俱进，成为文明旅游者。中学研学旅行课程内容的选取基于相关的研学旅行政策文件，结合以上进行的调查结果，结果，我们对研学旅行课程的内容进行了归纳总结......”。

6、“.....依托风景名胜区自然保护区地质公园森林和湿地公园等，形成保护环境理念，让学生形成定的责任意识，培育学估。综合分析研究旅行课程实施情况，对研学旅行课程实施过程不断地优化，促进研学旅行课程有效开展。参考文献丁運超研学旅行门新的综合实践活动课程中国德育，刘继玲对研学旅行的理解及课程建设的几点思考国家教师科研专项基金科研成果河自然景观和历史古迹等当地资源，扩展研学旅行空间，丰富研学旅行形式。中学研学旅行课程可以项目化，根据学校开展的研学旅行活动，设计系列研究项目......”。

7、“.....争取相关部门的支持与合作。同时，研学旅行活动完成后，及时反程序列化课程开发应根据学生的身心发展和年龄特征，分学段进行设置，体现研学旅行课程的渐进性和序列化，同时在课程开发时，坚持切从学生角度出发，坚持课程的生动有趣，让学生乐于参加，喜欢参加。同时综合各方面的资源，丰富研学旅行课程的生科学精神和社会参与意识。历史类研学旅行课程内容包括历史遗迹世界遗产非遗传承博物馆藏革命圣地等资源等内容。借助社会调研人文探索历史考证实地考察等形式，了解中国优秀传统文化历史名人文学艺术等。......”。

8、“.....以爱国主义教育基地人文资源等为目的地。热爱祖国的山川，继承中华民族的传统美德，紧跟改革开放的步伐，与时俱进，成为文明旅游者。中学研学旅行课程内容的选取基于相关的研学旅行政策文件，结合以上进行的调查提高能力。知识目标掌握日常生活中的行为和文明规范，理解纪律和规则在保护个人权利和维护公共生活方面的重要性。地理类研学旅行课程主要依托特殊地理位置和地名地质公园地理标志矿产公园等资源，通过地理考察等形式，探索地质特征气象水文和，内容不能单，应整合各方面教育资源......”。

9、“.....实现研学旅行课程育人功能的最大化。中学研学旅行课程开发的策略研究论文原稿。研学旅行将书本知识和校外实践有机地衔接起来，将知识学习和社会实践有机结合，弥补校内课方法收集和处理信息。研学旅行课程可以有效弥补课堂教学的不足，丰富了课堂教学的内容和形式，提升学生的能力和素质。通过研学旅行，培养学生思考和解决问题的能力，同时也提升学生对新环境的适应能力，对社会的理解能力，自我管理自我提升的的作用。研学旅行课程要注重课程的趣味性，又要注意课程的知识性，是将学和游融合起来，综合性研究学习。同时研学旅行课程是校内教育的进步延伸......”。