1、“.....不但满足了多元化的幼儿教育更是将中国传统文化传承下去。二二十四节气在幼儿园运用的实践研究论文原稿人们的活动都能引起幼儿的好奇心激发幼儿的探索欲。将幼儿臵身大自然让其自己体会不同天气不同季节的特点。多开展些真实的实践课程。譬如柳州夏长冬短雨热同季。春分是中国传统文化的载体。发掘十节气中的教育价值并尝试将其融入幼儿园课程......”。

2、“.....二十四节气在幼儿园运用的实践研向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性，深刻了解我国传统文化，激发幼儿的民族自豪感。十节气是中华民族的传统文化，它也是中国古代历法的部分，不同开展多样性活动体验民俗风情。十节气在不同的地区有不同的民俗文化，如吃春卷惊蛰放风筝春分看桃花等等。结合柳州地域文化及本土习俗......”。

3、“.....在各节气中认知情感学习等方面得到更加全面和谐的发展。参考文献李倩十节气在幼儿园大班活动中的应用中学生作文指导，陈冬贞浅谈十节气劳作活动在幼儿园大班的应用新智慧可以让幼儿们自己读取自己的体重数字，在玩乐的同时也了解和学习到相关的知识。结语中国是个农业大国，伴随着农业发展而产生的十节气，其价值就在于它经历了两千多年接观察了解农作物的生长过程......”。

4、“.....学会与同伴分享合作，从而收获多方面的经验，增进情感和能力。又如立夏节气斗蛋称重习俗。秤花打十，小会活动清明习俗和扫墓等活动，让幼儿知道十节气是中国人民的智慧结晶，是表示季节更换的时间点知道清明是中国传统节日，不仅是祭祖和扫墓的日子，还有插柳放风筝踏青二十四节气在幼儿园运用的实践研究论文原稿......”。

5、“.....。引导孩子观察春分节气后，天黑得是否越来越迟。二十四节气在幼儿园运用的实践研究论文原稿。径，孩子们在了解感受体验节气中潜移默化地受到了节气文化的熏陶感受到了节气文化的魅力，实现了生活与学习有机结合，让幼儿的课程变得更加多元化，幼儿在多元化的课加强两者之间的联系。对传统文化融入幼儿教育的研究已经有很多，如民间游戏神话传统节日等等......”。

6、“.....我们可以用十节气为主线时间考验，直至科学技术如此发达的今天仍然发挥着作用。将十节气课程引入幼儿教育不仅能够让幼儿潜移默化地感受十节气，更是为孩子了解探索热爱自然提供了个绝妙的途人长大会出山。这天称了体重据说不仅能带来福气，还可以祈求身心健康。可以在幼儿园开展个称体重活动，组织幼儿们排好队称体重，每称个幼儿附带句祝福的话语......”。

7、“.....清明前后，种瓜种豆教师可以利用幼儿园户外种植区，开展户外种植活动，种植与节气相适宜的瓜果蔬菜，让幼儿在体验选种松土播种施肥除虫拔草丰收品尝等过程中直以中华传统节日为主要配合来整理出最合适的文化活动课程对幼儿进行教育。春季可以结合传统节日清明节，举办个幼儿园学习传统文化活动......”。

8、“.....统文化相结合十节气的内容要从日常慢慢渗透到日常的幼儿园活动中去，教师在教授十节气有关课程的同时还要进步发掘十节气中与传统文化有关的知识，节气融入幼儿生活与课堂是当前幼儿教育的课堂需求。开展多样性活动体验民俗风情。十节气在不同的地区有不同的民俗文化，如吃春卷惊蛰放风筝春分看桃花等等。结合柳州四节气在幼儿园运用的实践研究论文原稿......”。

9、“.....应利用传统节日适当向幼儿介绍我国的民族文化，帮助幼儿感知文化多雨季，下雨的时候让幼儿在室外听雨看雨，伸出手去感受下雨时的室外特点。帮助幼儿直接的感受和发现不同节气自然物侯的变化。关键词十节气生活探索课程构建十节气是论文原稿。十节气在幼儿园运用的实践打开多通道感官发现自然的秘密。十节气大致对应年中的个月......”。