1、“.....实现学习目标的共同发展。例如，教学分数乘法课内容时，教师要关注学生的兴趣发展，帮农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究论文原稿之间的相互合作学习，让学生之间相互影响相互渗透，实现学习目标的共同发展农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究论文原稿。参考文献吴晓霖小学数学两极分化现象的的双手画出幅图画，以减少思维的复杂性......”。

2、“.....将他们现有的知识和经验结合起来，并通过观察和比较掌握整数乘法的重要性。从而促进不同层把他们分成小组。各小组负责共同讨论竞争中的问题。在整个研究过程中，最好的学生负责推导练习，所使用的问题导致计算结果乘以整数。成绩优异的学生负责列举具体公式，共同讨论问小学数学两极分化现象的成因学生因素在学习过程中，小学生自身因素对数学学习效果的影响也不可忽视。例如，教学分数乘法课内容时......”。

3、“.....帮助学生克服学习困化现象成因与对策引言小学生在学习过程中受到外界环境的影响较大，教学的好坏对于小学生能否树立正确的学习观念和行为习惯有着直接的影响。由于家庭的不重视教师教学手段的落后，可以充分利用这功能，促使学生对学习数学知识产生浓厚的兴趣，提高学生学习数学的积极性和自主性。数学教学中，教师必须积极培养学生对数学学习的兴趣......”。

4、“.....导致了与其他小学生的数学学习差距第，农村小学教师忙于生计，忽视小学生的情感体验，再也没有精力关注小学生数学学习的当前发展，使农村小学数学生来说，教师的教学水平和全面的专业素质对小学生的发展也起着至关重要的作用。从目前农村小学数学教学活动看，教师素质参差不齐部分教师能力稍差等问题......”。

5、“.....尤其是农村，两极分化问题远远超过了城市小学，极不利于学生的发展农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究论文原稿。弱的学生进行友好交流和互动，互相帮助。优秀的学生可以把学习方法和习惯告诉学习困难的学生，这不仅可以提高学生的学习质量，还可以培养他们的感情。关键词农村小学数学学习两極分化现象成因与对策引言小学生在学习过程中受到外界环境的影响较大......”。

6、“.....由于家庭的不重视教师教学手段的落后征后，选择多样化的教学方法，激发学生的学习热情。教师可以在课堂上创造情境，举行公平竞争，提高学生的学习主动性。教师还可以设立课外辅导小组，鼓励学习能力强的学生与学习能教学的质量和效果不能令人满意，进步加剧了小学生数学学习的两极分化农村小学生数学两极分化现象的解决策略激发学生的学习兴趣兴趣最好的教师......”。

7、“.....教的数学学习习惯，在定程度上加快了小学生数学学习的分化。第，些农村教师缺乏新的力量。农村小学数学教师年龄普遍过高，教学方法比较简单，导致小学生对数学知识缺乏兴趣，甚至有小学数学学习两极分化现象日益严重，尤其是农村，两极分化问题远远超过了城市小学，极不利于学生的发展农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究论文原稿......”。

8、“.....小学数学两极分化现象的成因学生因素在学习过程中，小学生自身因素对数学学习效果的影响也不可忽视。关键词农村小学数学学习两共同讨论问题公式和算术的衔接性质，使学生们能够以分散的知识点互相启发，不断改进解决步骤，掌握计算滑块，了解分数乘法的重要性。教师应在合理合理合理的时间激励和指导学生，学生克服学习困难......”。

9、“.....实现同等发展。教师设臵问题小明和爸爸妈妈吃个苹果，每人吃个，他们共吃多少把最好的学生和成绩差的老师因与解决策略亚太教育，张涛浅析小学数学两极分化的成因与对策才智，姚霞探析小学数学两极分化的原因及对策计算机产品与流通，。立足整体发展，相互促进学习教师要将学生的的学生在学习上达到不同的发展阶段农村小学数学学习两极分化现象的成因与对策研究论文原稿。立足整体发展......”。