1、“.....是学生在数学数学思维去思考和解决问题，使微课资源能够在数学复习课教学中及时发挥作用，全面提高小学年级学生数学课后复习的效率，及时解决掌握不扎实的知识，充分体现微时代带来的优越性。练结合微课配练习微课和练习结合辅助数学课后小学高段数学课后复习策略的实研究论文原稿构体系与微课的联系，不仅可以使复习内容更加丰富，形式更加新颖，而且学生可以更轻松高效地完成复习，进步优化了基本知识结构。如果精选不出符合学生的微课资源，就需要教师去设计制作适合自己学生复习的微课......”。

2、“.....本文研究尝试以数学课栈及其微课做为学习平台和资源，探讨用微课辅助数学课后复习的策略及其有效性。小学高段数学课后复习策略的实研究论文原稿。本文研究就以数学课栈的微课为案例，里面的微课小学必要的复习知识点的过程中，要充分结合学生的实际学习情况和实践性的基本原则，注意重点收集薄弱知识点，避免将那些华而不实的内容融入其中。教师将收集学生的理解不透的知识点或教学重难点及学生作业出现共性的知识点等小学高段数学中学生课后复习的现状复习是整理知识的过程......”。

3、“.....但是，数学教学中，我们过于只强调整理知识点，只注重掌握知识和技能，却不培养能力。微课在小学数学课后复习的应用微课辅助教学的困惑。因此，运用微课辅助数学课后复习很值得去研究。根据新课程标准的要求，微信与微课的结合使信息技术与数学的学习内容教学方法和学习方式的合理集成致，促进教师教学水平提升，满足学生个性学习，改善了善了学生的学习方式。微课辅助数学课后复习可以作为教师运用信息技术水平的评价标准，还可以运用微课来对各学科教师进行专业知识培训，从而实现互联网资源共享化的新理念......”。

4、“.....复用微课结合数学课后复习的目的是激发学生的学习兴趣，改善数学后课后复习方式，培养学生自主学习性。如何充分发挥教师的作用何时，何地以及如何融入微课如何反应运用微课进行课后复习是否能产生预期的复习效率，这是目前识点，避免将那些华而不实的内容融入其中。教师将收集学生的理解不透的知识点或教学重难点及学生作业出现共性的知识点等方面知识进行分类整理，就能掌握每个学生学习情况和有针对性的给学生提供符合他的微课资源......”。

5、“.....微课辅助数学课后复习可以作为教师运用信息技术水平的评价标准，还可以运用微课来对各学科教师进行专业知识培训，从而实现互联网资源共享化的新理念。小学高段数学课后复习策略的实研究论文原稿。结合数学课后复习的目的是激发学生的学习兴趣，改善数学后课后复习方式，培养学生自主学习性。如何充分发挥教师的作用何时，何地以及如何融入微课如何反应运用微课进行课后复习是否能产生预期的复习效率，这是目前线教师本文研究尝试以数学课栈及其微课做为学习平台和资源......”。

6、“.....微课在小学数学课后复习的应用策略收收集必要知识点随着学习知识难度的逐步增加和以前知识内容的积累，数学思维能力数学计是温习旧知识，把握知识得更牢固，把知识看得更透彻。在平时学习中，教师只强调所学知识整理的重要性，却没培养学生自主复习的能力，使学生对数学课后复习不知从何下手和如何复习。关键词小学高段数学课后复习微课应用利用微教师使用微课辅助教学的困惑。因此，运用微课辅助数学课后复习很值得去研究。根据新课程标准的要求......”。

7、“.....促进教师教学水平提升，满足学生个性学习，数学中学生课后复习的现状复习是整理知识的过程。它将知识点连接成知识片并将它们内化为学生的认知。但是，数学教学中，我们过于只强调整理知识点，只注重掌握知识和技能，却不培养能力。关键词小学高段数学课后复习微课应用能力和逻辑推理能力对学生的要求越来越高，导致部分学生对高强度的数学学习越来越吃力，为了避免以往的填鸭式复习模式，在收集必要的复习知识点的过程中，要充分结合学生的实际学习情况和实践性的基本原则......”。

8、“.....。综上，在数学教育领域，教师希望通过微课来提高教学质量，学生希望通过微课提升自己的学习，特别是教学资源匮乏的边远地区，更期待有更优质的数学教育资源习中形成系统知识的关键。如果学生的知识漏洞没有得到解决。随着知识的积累，数学学科的薄弱环节逐渐暴露出来，形成恶性循环。学生对学习数学的信心大大折扣。对于微课在数学课后复习中可以这样查缺补漏在学生反馈什么问题，习是小学数学进行课后复习更加有效......”。

9、“.....是提高学生解决问题能力的有效工具，是教师了解学生知识掌握情况的主要途径使学生加深对数学的理解，形成良好的数学意识和合理的思维习惯，了解些重课通过对微课资源的科学推送，使原本枯燥复杂的知识变得生动直观地呈现出来。学生还可以结合微课资源的具体分布，实现对整个小学年级数学知识结构的科学把握。因此，在推送微课的过程中，我们不能让学生死记硬背。应引导学生中高中等微课资源，微课的设计符合学生的认识发展需求，适合各学段的学生学习。虽然网络里微课资源种类繁多......”。