1、“.....要认真备班，吃透所学知识重点难点，钻研更加趣味和有效的练习方法，跟我们的学生起严格遵守体育课堂的纪律。当然，体育课程教学也是个相对开放式的课堂教学环境，学生的集体活动领域比较宽泛，因此，体育老师必须树立健全的体育课堂教学的常规，教师本身更加应该以身作则，让我们的学生真正明变成他自己想练习。那么如何形成你自己的教学风格，如何阐述个运动项目的价值，或者找到这个运动项目与每个学生的具体需求，从而调动学生的积极性，这就需要我们自身不断学习和积累，并善于观察和分析，采用不通的教学方式方法来呈现。当我们的学生在掌握了体育知识并且有效地提高了技能和体质时，教师的个人的人生观和价值观乃至教师的仪表言行等等都会对学生起到潜移默化的作用。因此，高中生参与体育活动的自我监控能力研究论文原稿励......”。

2、“.....他的教学安排和他的个人魅力等都深深影响着学生的知情意。因此，在培养高中生参与体育学习和锻炼的自我监控能力上，作为体育教师应该从以下几个方面进行努力发挥体育教师的榜样作用完善教师个人知识结构和人格魅力，给学生养成自我监控能力提供榜样力量体育教师本身阳光活力，在高中学校教更好。因为大部分高新生刚刚经历了体育中考耐久跑的长期训练，比高高的学生有更强的自我效能感他们是否能维持这样的积极性和勇气，则要体育教师客观的反馈，并为他们指明未来年的体育学习计划，除了项运动技能的习得，更要合理安排和调节自己的运动时间，建立长期参与耐久跑的自我监控计划。高中生参与体育活动的自我监控能力研究论文原稿。丰富监督的手段出现自控能力下降时，或准备养价值的认识，还有他挑战长距离后给自己带来的胜利喜悦感，则能长久地支持他参与耐久跑这个项目。因此......”。

3、“.....要提高高中体育学习者的自我监控能力，应该从以下几个方面努力高中生要有合理且严格的运动安排表不管参与任何运动项目的学习或者锻炼，在高中像海绵样要挤挤才有时间的环境中，只有步步的按照自己设下的运动安排表去完成，才会培养出自己良好的高中体育课堂的学情分析笔者认为最有效的高中体育课堂是学生自主参与的学习和锻炼过程。影响高中生参与体育活动的自我监控能力的内因分析及建议周勇和董奇发表的学习动机归因自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究文分别认为，自我监控产生的学习行为与各种表面型的学习动机之间存在着极显著的负相关，与深层型产生的学习动机之间存在着极显著的正相关自我监控产生的各种学习行为结果发展来说具有十分重要的作用和意义，只有当学习者意识到自己是谁，在做什么，想要什么，掌握应该怎样做的方法时，才会保证他的行动更有积极性......”。

4、“.....如它能给我带来身体的健康或者情绪上愉悦的感觉等那么我该如何做计划，并做那些实践前的准备有那些达到目标的方法实践后的反馈和总结，然后再重新实践自我监控，从而不断提高和完善自己的运动计划和技能的等的运动安排表不管参与任何运动项目的学习或者锻炼，在高中像海绵样要挤挤才有时间的环境中，只有步步的按照自己设下的运动安排表去完成，才会培养出自己良好的运动自我监控能力。其中，尤为重要的运动时间上，可以采用天法则同时合理利用寒暑假期，提高和开拓自己的运动技能，逐渐潜移默化培养成良好的体育学习和运动习惯，从而形成终身运动思想。高中体育课堂的学情分析笔者认为最有效的高为，自我监控产生的学习行为与各种表面型的学习动机之间存在着极显著的负相关，与深层型产生的学习动机之间存在着极显著的正相关自我监控产生的各种学习行为结果与成功归因的自我内控监测评分成正比......”。

5、“.....其中者对个人影响成度上。占第位的是自我学习效能，其次是归因，最后是浙江人民出版社，刘微娜，谢虹，刘学涛人类体育运动过程中的自我信息监测处理能力和身体动作控制技术之间的相互关系河北辽宁大学体育信息。自我监测的结构跟踪与学生所参与体育活动过程的发展演变过程紧密关系在起。体育锻炼中的自我监测有着显著的能动性反映和调整性。举例来说，如高的学生，他们挑战耐久跑的勇气就会比高高的高，同时成绩也会更好。因为大部分高新生刚刚经历了体育中高中生参与体育活动的自我监控能力研究论文原稿关键词高中生参与体育活动自我监控能力体育教学是以全面育人为归宿的人格教育，是以促进个人健康发展为出发点的身体教育。高中體育教师除了向学生传授体育的知识和技术，还要把道德品质教育，美育教育贯穿始终，最终目标是增强体育学习者的技能和体质......”。

6、“.....养成终身体育思想。高中生参与体育活动的自我监控能力研究论文原稿。究论文原稿。对自我监控理论及其与运动的认识自我监测理论主要是在对元认知进行深入研究的基础上逐步发展而成，自我监控是个体主观能动性的集中体现。许多学者都认为自我监测就是特定的客观事物为了能够达到预期的目标，将自己正在开展的各种实践性活动的全过程当作为监测的对象，不断地对其参与的活动情况进行积极而自觉的规划评估评价反馈控制和调整的全过程。因此，它对于个体的心理体现。这个计划表式两份以上，体育教师必须要拥有份，作为对学生计划的被动监督和老师引导反馈的依据同时这个计划也占到了全校学生本月体育课程总分的，让我们的学生更加积极主动地有计划进行活动，为我们学生终身参与体育意识和理念的养成奠定了坚定的基础。综上所述，学生是参与体育学习和锻炼的主体，体育教师则是引导者......”。

7、“.....为此，体育教学课堂上体育课堂是学生自主参与的学习和锻炼过程。关键词高中生参与体育活动自我监控能力体育教学是以全面育人为归宿的人格教育，是以促进个人健康发展为出发点的身体教育。高中體育教师除了向学生传授体育的知识和技术，还要把道德品质教育，美育教育贯穿始终，最终目标是增强体育学习者的技能和体质，让学习者习得至两项个人喜好的运动项目，养成终身体育思想。高中生参与体育活动的自我监控能力习动机。也就是说个学生他能长期参与耐久跑的锻炼，不会因为个同伴次的邀请或者应对次考试而能长久坚持，而他对于耐久跑这个运动带来的心肺功能和意志力的培养价值的认识，还有他挑战长距离后给自己带来的胜利喜悦感，则能长久地支持他参与耐久跑这个项目。因此，从高中体育参与的主体内在因素分析得出，要提高高中体育学习者的自我监控能力......”。

8、“.....比高高的学生有更强的自我效能感他们是否能维持这样的积极性和勇气，则要体育教师客观的反馈，并为他们指明未来年的体育学习计划，除了项运动技能的习得，更要合理安排和调节自己的运动时间，建立长期参与耐久跑的自我监控计划。影响高中生参与体育活动的自我监控能力的内因分析及建议周勇和董奇发表的学习动机归因自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究文分别体育教师们不仅应该充分注意如何培养全体学生对开展体育知识学习的自我控督监测管理能力，在体育课堂上的体育教学活动过程中应该引导全体学生们能够充分发挥其学习主动性，鼓励和引导激发全体学生积极参与开展体育知识学习和健身锻炼的集体活动，本计划内容如下见附表，并自我调整和评价，掌握自我监控的相关策略，不断提高体育学习和锻炼的我监控水平。参考文献董奇，周勇，等自我监测和智高中生参与体育活动的自我监控能力研究论文原稿和知识......”。

9、“.....要求每位学生都做份关于个项目的锻炼自我监控能力计划表，包括了以下内容个人基本信息，锻炼的项目内容，锻炼的次数，锻炼的时间，锻炼的注意事项，期中锻炼的评价方法，期末达成的愿望，这个愿望可以是主观上的感受，也是运动数据的改变，都由学生根据自身的情况来自己制定纪律的根本目标是为了育人而不是管事，只有我们的教师和学生在民主和谐的课堂环境下，才能充分调动我们的高中生积极力，变他控为自控。发挥教师的引导和监督作用教师的引导和监督，是学生养成自我监控能力的保障。体育教学过程的实质是教师示范学生模仿学生展示教师点评的过程。信息交流的顺畅与否，取决于调控的方式。体育课堂教学时间是有限的，调控的方法除了期中期末的考核，最体育老师必须加强自身的思想道德素质修养，树立体育教师应具有的阳光和强烈责任感的个性形象......”。