1、“.....步入社会后旦就业，其发展空间是相对高职院校也是要开阔很明白利润是企业的生命保障线，当企业认为校企合作只会增加相应的投入，但没有足够的回报效益，企业参与到高职院校的积极性就会大大降低了。云南省高等职业教育校企深度合作的建议平台建设目前，由于各大职业高校与各大企业相互之间都缺乏彼此的信息，校企双方很难展开深层次的合作，些高职院校只有部分或者些企业也只有几家高职院校，其相互了解程度仅限于基本资料的内容。因此尽快在云南省建立校企信息平台就显得尤为重要了，在这个校企合作信息平台上，各大高职院校可根据人才培养的需求和自身专业的方向特点，多加考量企业尽力寻求题的合作与开展中外企业家，基金项目云南省教育厅科学研究基金项目，项目名称云南省高等职业学校校企深度合作研究，项目编号随着云南省的经济发展速度越来越快......”。

2、“.....我省的企业发展由贸易第的观念慢慢转型为产品研发创新的新模式，但此时此刻，我省高等职业教育仍然还是传统的技术技能培养为主。高等职业院校制订的人才培养目标已经无法匹配企业与市场的大力发展，无法及时的输送市场需求的人才。当然这些也会因为市场发展节奏太快，高职院校的学习与培训不同，他有他自己的教育教学模式。等云南省高等职业教育校企深度合作发展问题研究及建议论文原稿中满足企业的需求，在经济条件允许范围内，准许院校根据自己的专业特色，制定适合行业发展的校企制度，不仅能够促进本校学生就业，而且能转化带动教师科研成果，企业的良好收益也能用于专业和实训基地的建设，及时更新专业人才培养方向。同时可根据自身需要，打造支适合企业和学校的校企师队伍，推进校企深度合作的良性发展。总结校企合作已经是我省职业教育校企发展的必经之路了......”。

3、“.....定要主动给学校企业政策同时加大鼓励力度，来精准式支持高职院校与企业的深度合作而各大高职牌，找部分实习生到企业去实习。与此同时国家大力发展的本科院校也在不断影响着高职院校对企业影响力我省校企合作范围有限。企业合作只是参与部分学生实训，或者提供实训场所，企业并无足够的人力和财力来参与到高职院校日常理论和实训教学工作中，此外企业不会冒险去做自己培养好的学生不能留在本企业，也不愿意真正传授更多企业保密技能。最后是利益回报的问题，大家都明白利润是企业的生命保障线，当企业认为校企合作只会增加相应的投入，但没有足够的回报效益，企业参与到高职院校的积极性就会大大降低了。云南省高等职业教育校企深度相互之间都缺乏彼此的信息，校企双方很难展开深层次的合作，些高职院校只有部分或者些企业也只有几家高职院校，其相互了解程度仅限于基本资料的内容......”。

4、“.....各大高职院校可根据人才培养的需求和自身专业的方向特点，多加考量企业尽力寻求适合自身条件的企业进行深度的合作。而企业也可以在平台上寻求多家高职院校来满足本企业的需求。搭建校企合作信息平台，保持校企双方信息互通是我省实现高等职业教育校企深度合作的重要步。随着云南省的经济发展速度越来越云南省高等职业教育校企深度合作问题研究云南省职业教育校企不能很好深度合作的主要原因有部分是我省的社会环境，具体表现为我省民众及适龄学生对职业教育的认知度普遍不高，报考高职院校的大部分家长基本不愿意让孩子报考职业学校，只是迫于考试成绩的无奈，学生们也不愿意报考职业学校，选择接受职业教育实际上属无奈之举的下下策。我省的高等职业教育难以招到优秀学生的原因也是多方面的，但最根本的深层次的原因主要在于学生个体发展的局限性与参加工作职业发展的多样性之间的矛盾......”。

5、“.....职业教育云南省的高等職业教育是我省高等人才培养的主力后备机构，其主要作用就是直接对接我省的各大企业，全力解决高职学院的学生择业与就业问题，实际上我省的高等职业院校当初定位的时候就处于校企合作的大环境下。近几年来，我国国际地位的不断上升已经跃成为世界第大经济体，国家的经济模式由粗放型转为节约型，各大行业的生产目标合作现状，力求找到适合云南省校企深度合作的新方法。云南省高等职业教育校企深度合作发展问题研究及建议论文原稿。云南省职业教育高校自身存在的问题，大部分的职业院校办学定位不能明确因为受到社会行业的影响所开专业方向完全是为了招生，职业教育服务功能和社会角色弱化多行业的师资力量不够全面，理论实践型教师含金量低高职院校的基础教育资源没有得到有力的保证各大高职院校对于社会新需求的专业出现专业仓促组建甚至是移花接木的局面。各种以学生为本......”。

6、“.....其主要作用就是直接对接我省的各大企业，全力解决高职学院的学生择业与就业问题，实际上我省的高等职业院校当初定位的云南省高等职业教育校企深度合作发展问题研究及建议论文原稿也都发生了变化，然而校企合作作为职业教育的核心，没能及时跟上时代的脚步，逐渐暴露了校企融合的问题。在国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见和职业学校校企合作促进办法文中指出在构建教育和产业统筹融合发展布局，深化引企入教改革办法则主要就职业学校校企合作提出了合作形式从政府企业学校学生个方面提出促进办法以及保障措施。本文结合目前社会情况，分析云南省近年的政策和校企合作现状，力求找到适合云南省校企深度合作的新方法。云南省高等职业教育校企深度合作发展问题研究及建议论文原稿。标要求而做科研任务......”。

7、“.....从职业教育组成体系来看，高等职业教育还没有形成个有利于受教育者终身发展的结构体系。功能指向性作用大于职业学校的职能，市场功能几乎主导着高职院校的命运。当事物的功能大于它本身的职能时候，职业学校在社会企业中便会出现与人们的主观期待不致的负向导引，职业学校就会表现出格格不入的局面。为此，职业教育只有在社会的需求下符合企业的发展时，职业院学的作用才能得到实际的展现。关键词职业教育校企合作可持续发展时候就处于校企合作的大环境下。近几年来，我国国际地位的不断上升已经跃成为世界第大经济体，国家的经济模式由粗放型转为节约型，各大行业的生产目标也都发生了变化，然而校企合作作为职业教育的核心，没能及时跟上时代的脚步，逐渐暴露了校企融合的问题......”。

8、“.....深化引企入教改革办法则主要就职业学校校企合作提出了合作形式从政府企业学校学生个方面提出促进办法以及保障措施。本文结合目前社会情况，分析云南省近年的政策和校，云南省高等职业教育校企深度合作发展问题研究及建议论文原稿多。每个人的职业生涯都想要得到社会的认可，每个人追求职业的进步和毕生的发展是社会进步的主要表现。关键词职业教育校企合作可持续发展，合自身条件的企业进行深度的合作。而企业也可以在平台上寻求多家高职院校来满足本企业的需求。搭建校企合作信息平台，保持校企双方信息互通是我省实现高等职业教育校企深度合作的重要步。云南省高等职业教育校企深度合作问题研究云南省职业教育校企不能很好深度合作的主要原因有部分是我省的社会环境，具体表现为我省民众及适龄学生对职业教育的认知度普遍不高，报考高职院校的大部分家长基本不愿意让孩子报考职业学校，只是迫于考试成绩的无奈......”。

9、“.....选择接受职业教育实际上属无奈之举的下下策。我省的高等职业教到高职院校学生毕业后在校所学的职业技能已经被替代，出现工作后有些技能用不上，市场技能需要的技能又没学的情况。目前我省在校企合作机制中企業的参与度几乎是拍照挂牌，找部分实习生到企业去实习。与此同时国家大力发展的本科院校也在不断影响着高职院校对企业影响力我省校企合作范围有限。企业合作只是参与部分学生实训，或者提供实训场所，企业并无足够的人力和财力来参与到高职院校日常理论和实训教学工作中，此外企业不会冒险去做自己培养好的学生不能留在本企业，也不愿意真正传授更多企业保密技能。最后是利益回报的问题，大家都院校要保持积极性，合理定位企业，紧抓实训和工作室建设，注重企业高校双能型教师队伍的培养，建立并且完善学生反馈制度。校企深度合作不是校与企业的事情，是政府企业高职院校和社会共同的发展目标......”。