1、“.....通过综合运用视频教学实践教学法完成教学任务。第，将比赛视频引入课堂，主要播放那些失败却坚持到最后的队员比赛视频，让学生对不怕苦不怕累体育运动精神进行深入感知。第，带领家校协同促进小学生体质健康发展策略研究论文原稿教师和家长引导下可以健康快乐运动，最终实现素质教育教学目标。参考文献巨晓山基于家校联动的健康体育行为综合干预对小学生体质健康影响的实验研究体育教学，邓潇潇，喻金龙，魏曙光小学生体质健康家校结合干预平台的产生......”。

2、“.....能够将家校信息沟通平台构建出来，第时间交流孩子体质健康情况，提高家长对孩子体质健康关注度，同时将有针对性的指导建议提供给家长，以便家长孩子缺少运动乐趣，家长需要应用多种方式，重新点燃孩子运动激情，并且为孩子树立榜样，发挥带头模范作用，以积极向上认真专注的态度感染孩子，提高其运动积极性和热情。强化家校沟通，构建家校共育平台对于学生而教学主体责任的明确学生是学习主体在新课改进程持续深入的背景下，以生为本已变成种主流教学理念......”。

3、“.....必须将监督者教管员的角色扮演好，教管员责任是发挥引导作用，使孩乐的室外运动环境创造出来，以人本教学理念为基础，充分发挥引导启发作用，组织丰富多彩新颖奇特的活动，同时动态化监督学生体育运动全过程，为其人身安全提供保护。家校协同促进小学生体质健康发展策略研究论潇潇，喻金龙，魏曙光小学生体质健康家校结合干预体系的构建重庆第师范学院学报，钮琳家校合作培养小学生健康体育行为的策略研究文体用品与科技，......”。

4、“.....教度，同时将有针对性的指导建议提供给家长，以便家长更好开展家庭体育教育工作。结束语总而言之，家校協同作用和价值至关重要，尤其能够促进小学生体质健康发展。因此，小学体育教师必须充分认识家校协同的重要意义和热情。强化家校沟通，构建家校共育平台对于学生而言，其在家庭与学校活动的时间都比较长，由此看来，家校协同是促进小学生体质健康发展的最有效策略。想要构建家校共育平台，必须加强家校之间沟通与联系......”。

5、“.....能够使家校合作内容和方式得到拓展，在此合作模式下，将学生健康体育行为培养出来，更新理念，强化双方认识，借助科学合理的教学方式方法，使学生保持健康体育行为。，更新理念，强化双方认识，借助科学合理的教学方式方法，使学生保持健康体育行为。教师是组织主体小学生年龄尚小，缺少运动及自我保护能力，很容易在运动中造成损伤，因此，教师需作为组织主体，将稳定和谐有序快教管员的角色扮演好，教管员责任是发挥引导作用，使孩子参与体育活动，例如......”。

6、“.....家长充当教师角色，讲述我国羽毛球发展史，并且与学生起打羽毛球，教给孩子些发球接球技巧，使孩子的运动知识得到丰富学主体责任的明确学生是学习主体在新课改进程持续深入的背景下，以生为本已变成种主流教学理念。在统家庭和学校双方的体育价值观后，能够使家校合作内容和方式得到拓展，在此合作模式下，将学生健康体育行为培养出结合实际问题，不断改进和优化教学方式，确保学生在教师和家长引导下可以健康快乐运动，最终实现素质教育教学目标......”。

7、“.....信息时代，网络技术不断发展，促进大量实时沟通信息平台的产生，学校教师和家长通过对网络通讯工具如微信等的应用，能够将家校信息沟通平台构建出来，第时间交流孩子体质健康情况，提高家长对孩子体质健康关注作为监督者，则应对孩子的运动情况进行监督，例如，孩子缺少运动乐趣，家长需要应用多种方式，重新点燃孩子运动激情，并且为孩子树立榜样，发挥带头模范作用，以积极向上认真专注的态度感染孩子......”。

8、“.....讲解专业体育运动知识，将体育运动技巧传授给学生，第，将示范引导工作做好，要求学生起运动，掌握运动实践技能，促进运动能力水平的提升。家长监管作用的充分发挥亲子娱乐活动中的家长，必须将监督学方案，实现小学体育教学的跨越式发展。因此，探讨家校协同，促进小学生体质健康发展的策略具有必要性和重要性。运动教学方式的优化体育教学兼顾技能和文化学校体育教学的重要内容是技能教学文化教学，通过综合运生开展课外实践活动，适当引入比赛视频......”。

9、“.....讲解专业体育运动知识，将体育运动技巧传授给学生，第，将示范引导工作做好，要求学生起运动，掌握运动实践技能，促进运动能力水平的提升。关键词家校协系的构建重庆第师范学院学报，钮琳家校合作培养小学生健康体育行为的策略研究文体用品与科技，。家校协同促进小学生体质健康发展策略研究论文原稿。运动教学方式的优化体育教学兼顾技能和文化学校体育教好开展家庭体育教育工作。结束语总而言之，家校協同作用和价值至关重要，尤其能够促进小学生体质健康发展。因此......”。