1、“.....中等职业学校音乐公共艺术课趣味性教学方法的研究论文原稿生体验到了音乐公共艺术的知识性趣味性实用性，对音乐的表现形式审美特征基本技巧等都有了独特的见解，把握了音乐公共艺术课中蕴含的文化内涵和精神品质，建立了审美情趣，提高了自己的精神品质，成为音乐公共艺术课中的主要参与者。中等职业学校音乐公共艺术课趣味中等职业学校音乐公共艺术课趣味性教学方法的研究论文原稿总之，与学生兴趣相联系，唤起了学生赏析音乐公共艺术的好奇心与学生生活相联系，吸引了学生探索音乐的注意力組织学生参与思考，活跃了学生的音乐思维注重学生讨论体验......”。

2、“.....发现了学生的优点，树立了学生发展自信。学的特点，国家特别编写了适合中职学生的音乐课教材公共艺术音乐篇。具有知识性趣味性和实用性的特点。参考文献付显荣中职音乐应用多媒体构造趣味课堂的研究中国新通信，王静体验式教学方法在中职音乐教育中的应用探讨科幻画报，楚菊中职音乐教学中审美教育的重要学生体验到了音乐公共艺术的知识性趣味性实用性，对音乐的表现形式审美特征基本技巧等都有了独特的见解，把握了音乐公共艺术课中蕴含的文化内涵和精神品质，建立了审美情趣，提高了自己的精神品质，成为音乐公共艺术课中的主要参与者。中等职业学校音乐公共艺术课趣总之，与学生兴趣相联系......”。

3、“.....吸引了学生探索音乐的注意力組织学生参与思考，活跃了学生的音乐思维注重学生讨论体验，丰富了学生对音乐公共艺术的认知重视对学生的评价，发现了学生的优点，树立了学生发展自信。学吗学生在思考的过程中会加深对中国民族器乐曲的印象，灵活地解决聆听学习中产生的疑惑问题，构建音乐思维。参考文献付显荣中职音乐应用多媒体构造趣味课堂的研究中国新通信，王静体验式教学方法在中职音乐教育中的应用探讨科幻画报，楚菊中职音乐教学中审美教的区别，了解通俗歌曲的特点，在流畅的旋律中感受通俗歌曲的时代性和节奏感。同时欣赏自己的视频与音频，也大大的提高了了学生学习的兴趣组织学生参与思考......”。

4、“.....不能轻视学生在课堂中的作用，而是要尽可能地增加学生参与悉感，激发学生表达的主动性，使学生在分享交流中集中自己的注意力，更好地接受音乐知识。学生了解音乐在生活中的体现能够积极地对音乐进行探索，加深自己的学习程度。例如在学习通俗歌曲时，为了使学生了解通俗歌曲中的音乐情绪，理解音乐内容与意境，教师先是让学学生熟悉中国民族器乐曲的风格特点，老师先是利用多媒体为学生播放了中国民族器乐曲代表作品，然后组织学生思考问题中国民族器乐有哪些分别有着怎样的特点聆听这些曲子......”。

5、“.....高群婷夯实音乐课堂基础提升中职学前教育学生音乐核心素养的探究才智，中等职业学校音乐公共艺术课趣味性教学方法的研究论文原稿中等职业学校音乐公共艺术课趣味性教学方法的研究论文原稿。为了使学生了解中国民族器乐，培养学生的文化自信，让学生熟悉中国民族器乐曲的风格特点，老师先是利用多媒体为学生播放了中国民族器乐曲代表作品，然后组织学生思考问题中国民族器乐有哪些分别有着怎样的特点聆听这些曲子，你能说说其中应用了哪些中国民族器乐俗歌曲的时代性和节奏感。同时欣赏自己的视频与音频......”。

6、“.....活跃学生的思维教师在运用趣味性教学方法的同时，不能轻视学生在课堂中的作用，而是要尽可能地增加学生参与的机会，使学生与音乐进行对话，开动脑筋思考，学会的机会，使学生与音乐进行对话，开动脑筋思考，学会站在音乐的角度来剖析欣赏，活跃学生的音乐头脑，让学生的生活学习变得愉悦起来。教师可以结合课堂所学知识来为学生设置问题，让学生围绕问题进行思考，找出答案，理解音乐的艺术性。例如在学习中国民族器乐曲时，生说说自己对通俗音乐的理解，然后鼓励学生分享自己喜爱的通俗音乐歌曲，并说说自己喜爱的理由。在调动学生的积极性之后，教师让学生选首自己最喜欢的流行歌曲，教师范唱，学生学唱......”。

7、“.....可以边唱边录音，使学生在歌唱中体会美声民族通俗等唱，灵活地解决聆听学习中产生的疑惑问题，构建音乐思维。与学生生活相联系，吸引学生注意力生活因素的加入，能够消除学生学习新知识时候产生的陌生感，加快学生沉浸音乐课堂的步伐。因此教师在音乐公共艺术课教学时，可以将其与学生的现实生活融合在起，让学生产生熟在音乐的角度来剖析欣赏，活跃学生的音乐头脑，让学生的生活学习变得愉悦起来。教师可以结合课堂所学知识来为学生设置问题，让学生围绕问题进行思考，找出答案，理解音乐的艺术性。例如在学习中国民族器乐曲时，为了使学生了解中国民族器乐，培养学生的文化自信......”。

8、“.....并说说自己喜爱的理由。在调动学生的积极性之后，教师让学生选首自己最喜欢的流行歌曲，教师范唱，学生学唱，采用不同的唱法来演唱歌曲，可以边唱边录音，使学生在歌唱中体会美声民族通俗等唱法的区别，了解通俗歌曲的特点，在流畅的旋律中感受通。与学生生活相联系，吸引学生注意力生活因素的加入，能够消除学生学习新知识时候产生的陌生感，加快学生沉浸音乐课堂的步伐。因此教师在音乐公共艺术课教学时，可以将其与学生的现实生活融合在起，让学生产生熟悉感，激发学生表达的主动性，使学生在分享交流中集中性教学方法的实施，给学生创设了良好的学习发展环境......”。

9、“.....在理解的基础上掌握了音乐技巧，提升了学生的音乐素养，增加了对学生身心发展规律的认识，促进了学生的长远发展。参考文献付显荣中职音乐应用多媒体构造趣味课堂的研究中国新生在音乐公共艺术课中了解了音乐的魅力，在聆听中得到了心灵感悟，以体现时代精神和文化内涵的经典艺术作品滋养学生，强化学生的审美体验和审美能力，以富有人文精神的经典艺术作品提升学生的人文素养，扩大学生的视野和胸怀，促进学生审美能力与综合能力的提高。学与教学方法研究黄河之声，高群婷夯实音乐课堂基础提升中职学前教育学生音乐核心素养的探究才智，......”。