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7、“.....让学生分析重做错题之后便不了了之，这样并不利于学生进行深度学习。然而很多时候因为班级学生数量众多，教师往往无法兼顾到每个学生，但是现阶段教师可以利用大数据更好地分析学生的学习。在数学科目的教学过程中，教师应该尤其注意引导学生重视数学错题。因为做错的问题中常常反映着学生的实际问题，学生根据错题能够有针对性地进行完善学习。教师要注意着重地提高学生的思维水平......”。

8、“.....这样有助于学生日后更加高效地处理这些高频错题。摘要随着社会的不断进步发展，网络信息技术也逐渐走向了各个行业领域。为了更好地提高数学教学质量，很多教师开始利用大数据进行辅助教学。生都要好好地利用这段时间进行有效学习。根据大数据的分析，教师能够清楚地看到学生反复出现的那些问题。针对这类问题教师也要注意创新教学方式，正确地引导学生处理这类错题。教师可以利用多媒体进行错题教学，在大为学生没有将数学错题着重地整理出来进行有效的学习......”。

9、“.....为什么会错，这样才能够及时地进行改正。为了让学生更好地提高自身的数学水平，教师应该着重的加强学生对于这些错题的理解，等这的指导总是停留在表面上。让学生分析重做错题之后便不了了之，这样并不利于学生进行深度学习。然而很多时候因为班级学生数量众多，教师往往无法兼顾到每个学生，但是现阶段教师可以利用大数据更好地分析学生的学习实况。确地引导学生处理这类错题。教师可以利用多媒体进行错题教学，在大屏幕上展示这些常见错题，再找到些相似的问题，让同学们进行分析解答......”。