1、“.....进而针对此类问题提出合理有效的解决措施，对此类问题尽早干预。但在此过程中，家校沟通的形式比较单，导致家校沟通的质量并不高。首先，乡村初中教师在与学生家长进行沟通时，往往借助于家长会，而在家长会上，主要的会议双减背景下乡村初中学校家校共育策略研究论文原稿生全面发展为目标诉求，都应该积极探索新的教学路径，充分利用信息科技化平台的优势，让学生在轻负担的学习氛围中实现更快的成长。参考文献吕晓菲初中家校合作现状及优化策略研究以青岛中学为例青岛大学，陈步学，焦德应......”。

2、“.....虽然很多家长会利用微信或者电话直接与学生班主任进行沟通，但有时由于双方时间安排或者工作生活节奏上的差别，导致微信回复或者电话接听并不及时，家校沟通不及时，延误问题的最佳解决时机。结语双减政策的推行，让家长和学校庭是两个非常关键的场所，学生在这两个场所中学习和生活的时间是最多的。所以在这两个场所中展开深度的教育引导，能够帮助学生更好的成长达到事半功倍的教学效果，本文将围绕着家校共育的教学策略展开探究。积极应用微信公众号或者微信小比如当下，网络直播百家争鸣，引人入胜，可以将网络直播创新化融入......”。

3、“.....帮助家长找到适合自己孩子的最佳成长方案，同时也让家长可以看到学校教师的付出，对家校共建模式的发展增添许多信心，促进学生共育也成为了当下教育改革持续深化的必然趋势。但是为了促进良好稳固的关系养成，网络培训是必不可少的大环节。因为家校共育的目标只有个，那就是促进学生更好更健康地成长，在实践过程中必须克服切不安定因素，保持思想行动的协调性。网单位，由教师负责机构的主要日常事务，然后积极邀请平时比较活跃的家长作为团队核心力量，担任常务理事职，定期展开会议，总结前段时间工作的特色和不足......”。

4、“.....同时，也可以不定期组织团建活动，充分调个，那就是促进学生更好更健康地成长，在实践过程中必须克服切不安定因素，保持思想行动的协调性。网络培训能够增强家校共育的实效性，同时也能不受空间地理位置的限制，及时掌握最新教学资讯。其次，网络培训的手段方式丰富多彩，可以更合自己孩子的最佳成长方案，同时也让家长可以看到学校教师的付出，对家校共建模式的发展增添许多信心，促进学生德智体美劳全方位发展，让学生在双减背景下拥有更加灿烂的明天。充分利用网络平台组织培训工作在双减政策的大力支持下......”。

5、“.....同时也能不受空间地理位置的限制，及时掌握最新教学资讯。其次，网络培训的手段方式丰富多彩，可以更好地结合不同学生的实际情况组织培训，能够充分考虑到个体差异性，从而选择最有效最让人感兴趣的方式动参与的热情。双减背景下乡村初中学校家校共育策略研究论文原稿。充分利用网络平台组织培训工作在双减政策的大力支持下，学生的学习压力得到有效释放，但是减压不等于降低学习的主体地位，反而更加强调高质量的学习，所以，家校于家校共育的视角教育视界，......”。

6、“.....对于乡村初中阶段的学生来说，学校和家庭是两个非常关键的场所，学生在这两个场所中学习和生活的时间是最多的。所以在这两个场所中展动每个家长成员参与家校共建的积极性，传达先进教学思维，让学生的综合素养有高质量的提升。与此同时，也可以编辑套家校共育的学刊资料，用大数据说话，充分融合家长的智慧，让每个家长的有质量的想法都能得到很好地展示，从而激发家长主好地结合不同学生的实际情况组织培训，能够充分考虑到个体差异性，从而选择最有效最让人感兴趣的方式。为了改变这种不合理的旧模式......”。

7、“.....首先应当组织专业化家校共育机构，由学校牵头，以班级为的学习压力得到有效释放，但是减压不等于降低学习的主体地位，反而更加强调高质量的学习，所以，家校共育也成为了当下教育改革持续深化的必然趋势。但是为了促进良好稳固的关系养成，网络培训是必不可少的大环节。因为家校共育的目标只有开深度的教育引导，能够帮助学生更好的成长达到事半功倍的教学效果，本文将围绕着家校共育的教学策略展开探究。比如当下，网络直播百家争鸣，引人入胜，可以将网络直播创新化融入......”。

8、“.....让学生在轻负担的学习氛围中实现更快的成长。参考文献吕晓菲初中家校合作现状及优化策略研究以青岛中学为例青岛大学，陈步学，焦德应，胡林双减政策背景下的家校共育广元日报，沙红芳目标双减的家校合作转向基沟通，但有时由于双方时间安排或者工作生活节奏上的差别，导致微信回复或者电话接听并不及时，家校沟通不及时，延误问题的最佳解决时机。结语双减政策的推行，让家长和学校都充分认识到家校共育的重要性，这种新模式的构建......”。

9、“.....双减背景下乡村初中学校家校共育策略研究论文原稿。积极应用微信公众号或者微信小程序功能微信是现阶段应用范围最广的手机沟通类，并且此策背景下的家校共育广元日报，沙红芳目标双减的家校合作转向基于家校共育的视角教育视界，。现阶段乡村初中家校共育中存在的问题家校共育教育工作基于質量良好的家校沟通工作，教师和学生家长需在沟通中明确乡村初中生在学习和生活中都充分认识到家校共育的重要性，这种新模式的构建，不仅可以为传统的教学样貌带来新的活力......”。