1、“.....达到快乐教学，增强学习积极性，从而提升自身的学习成绩。摘要在中学阶段的英语教学中，教师在怎样提高学生的文化体验内化学生的文化品格引领学生建立合理的文化观等方面，学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的研究论文原稿完成任务，而英语班由于每节课的教学内容比较长，所牵涉知识点也较多，他们感到任务繁重，心理压力大，上社团课时就可以克服这些，所以教师尽可能的采用了些图文并茂的视频或者图片内容，这样学生记忆加深受到了锻炼......”。

2、“.....并在做的过程中体会到了收获与快乐。学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的研究论文原稿。调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣学生值观念，进而对英语文化产生更个人深层次的认识。培养学生的自主能力，同时增加了他们的词汇量我们在社团活动中，总是会提前布臵好教学活动的题材，由每个学生组自行设计，在课堂上进行演示，并对各组的设中学英语教学中培养文化品格的价值中学英语教师在课堂中培养学生文化品格素质......”。

3、“.....并愿意集中注意力在课堂中，并逐步对英语知识展开独立思索和探索。所以，英语教师们不过模拟体验现实的生活情景，不但能够培养学生英語对话能力和社交能力，更能够把在课堂上学习到的东西真实运用起来。近几年来，英语社团活动得到了社会各层面和越来越多的各级领导的关注和重视。另外，在进贯彻到具体的课堂和课外的教育实施中，也是充分开发当前学生英语核心素质必不可少的环。学本课堂背景下利用英语社团培养学生文化品格的研究论文原稿。英语社团活动的意义丰富课余生活......”。

4、“.....从而逐步地提升了他们英语学习的兴趣和主观积极性。此外，培养学生的文化品格素养也能使学生在英语学习的过程中逐渐养成优秀的思维价值观念，进而对英语文化产生更个人深层次的认识。近几出自己的些观点，让每个学生的能力得以培养，同时每个学生的能力也受到了锻炼，让每个学生可以在讲的过程中累积词汇，并在做的过程中体会到了收获与快乐......”。

5、“.....教师还将归纳出在中学英语课堂上怎样培育英语文化品格的几个具体的实施方法，以便把文化品格的培育贯彻到具体的课堂和课外的教育实施中，也是充分开发当前学生英语核心素质必不可少的够让学生们从传统枯燥单调的教学方法中解脱，使学生们能够感受到除课堂知识以外的许多知识。例如在英语社团活动中，学生们就能够采用角色扮演的方法进行情景设计，如寻求朋友帮助餐馆点菜向陌生人问路等，教学，增强学习积极性，从而提升自身的学习成绩......”。

6、“.....培养学生的自主能力，同时增加了他们的词汇量我们在社团活动中，总是会提前布臵好教学活刚经历过英语启蒙的阶段，在以往的教育传统方式中，学生是主要接受者，依靠家长教师和书本来获得知识，但这样的教学方式十分片面，对学生综合能力的提高与发展并无太大好处。而通过英语社团的课外活动，则年来，英语社团活动得到了社会各层面和越来越多的各级领导的关注和重视。另外，在进行反思与讨论的基础上......”。

7、“.....以便把文化品格的培堂中培养学生文化品格素质，并让同学们对英语学科有更深入的了解，并愿意集中注意力在课堂中，并逐步对英语知识展开独立思索和探索。所以，英语教师们不能忽略在课堂中培养学生的文化品格，并促进学生们了的题材，由每个学生组自行设计，在课堂上进行演示，并对各组的设计进行了评估，但开始部分每个学生还是做得不怎么样，经过教师们慢慢地引导，让学生会查找资料后，会彼此探讨与学习......”。

8、“.....给他们更多鼓励，委婉建议或批评，使学生重新建立自信，从而激发学习积极性。比如，参加英语角的活动，每天让他们都谈论个话题，这不但锻炼了学生的听讲能力，同时也加深了学生和教师间的友谊，达到快不相同，上普通课较为紧迫，而上社团课时任务比较轻松，而社团活动课时的任务则较为简单，并且教师安排的任务都是他们较为喜欢的项目，教师采用了不同的方式帮助他们完成任务，而英语班由于每节课的教学内须展开广泛思考与探索......”。

9、“.....所谓学生并非简单的指学生，而是包括了教师学生以及切参与者。英文实践活动的举办，有助于学生激发兴趣发展，并且，教师积极的引导他们投入活动当中，给他们更多鼓励，委婉建议或批评，使学生重新建立自信，从而激发学习积极性。比如，参加英语角的活动，每天让他们都谈论个话题，这不但锻炼了学生的听讲能力，上英语社团课时与上普通课时的身心情况很不相同，上普通课较为紧迫，而上社团课时任务比较轻松......”。