1、“.....而无法参与课堂，以降低质量和效率。目前，英语教师应该从学生的兴趣和爱好上入手，改变传统的教育哲学，让学校能够更科，而且学生们往往并不具有使用英文的母语环境，所以学生往往对英文有种抵触感。所以，如果在学校英语课堂中采用童话故事教学方式的，教师就应当采用生动有趣的童话形式讲述教学内容，让学生们逐步认识并了解学英文的意义，从而增强学生们在英文教学中的兴趣，从而推动英语故事教学法在小学英语教学中的应用研究论文原稿的英语学习效果，真正实现英语综合素养的全面发展。参考文献黄朝桃关于故事教学法在小学英语教学中的应用研究文渊......”。

2、“.....蔡长娣故事教学法在小学英语教学中的应用研究新东方英语，宋丽娟故事教学法在小学英语教学语言，从而实现学以致用的目的。因此，在教学中，教师可以根据等句型，编出不同的故事，或是以课文中提到的小动物们为中心，根据同的季节，让学生们在对应季节的场景中说出自己最感兴趣的季节是什么，同时给孩子们讲述喜欢的原因，让他们在这模拟过程中用英文交流沟通，从而培养他们的英语词汇水平和英文沟通能力，为他们英文综合素质的提高奠定保证。将故事教学法应用在句型教学中在小学英语课堂中，掌握符合小学生的年龄特征以及心理特点对小学生们而言，学生的思考方法往往是借助直观的图画来表现的......”。

3、“.....鼓励学生参与有时学生无法充分掌握教师讲述的故事，因此学生缺乏个人参与的感受，无法亲自感受故事的情境。这样，教师就要在英语教学课程中，给学生提供匹配的故活泼好奇和渴望探索整个世界。从目前小学英语教学故事的选择来看，很多故事过于成人化和功利化，这不符合学生对童年童真和童趣的认识。故事教学法在小学英语教学中的应用研究论文原稿。有利于学生共同合作的培养通过运用故事教育的方式，教师需要教导学生懂得协作，重视学学法在小学英语教学中的应用研究文渊，蔡春雯故事教学法在小学英语教学中的应用研究魅力中国，蔡长娣故事教学法在小学英语教学中的应用研究新东方英语......”。

4、“.....。故事教学法在小学英语教学中的应用研究论文原稿教师可以根据等句型，编出不同的故事，或是以课文中提到的小动物们为中心，根据,等重点语句，编织出不同的小童话来吸引学生的注意力孩子们讲述喜欢的原因，让他们在这模拟过程中用英文交流沟通，从而培养他们的英语词汇水平和英文沟通能力，为他们英文综合素质的提高奠定保证。将故事教学法应用在句型教学中在小学英语课堂中，掌握字母和单词是帮助学生走向英文国度的跳板，学习句型是学生在英语王国前进的大故事教学法在小学英语教学中的应用研究论文原稿生的学习，所以学会与别人分享和合作是非常重要的事情。此外......”。

5、“.....教师们还可以注意在讲述中增加些其他元素，例如说明主人公通过协作就可以获得什么，或是没有协作也可以没有什么等等，让学生可以充分汲取并认识这些信息的意义，训练孩子在教学过程中的协作能力。可以注意在讲述中增加些其他元素，例如说明主人公通过协作就可以获得什么，或是没有协作也可以没有什么等等，让学生可以充分汲取并认识这些信息的意义，训练孩子在教学过程中的协作能力。当前故事教学法在小学英语教学应用现状故事显得过于成人化对于小学生来说，他们的天性是也就会更易于融入情感。创设故事场景，鼓励学生参与有时学生无法充分掌握教师讲述的故事，因此学生缺乏个人参与的感受......”。

6、“.....这样，教师就要在英语教学课程中，给学生提供匹配的故事情节，使学生在故事情节中充当主体角色，扮演或者模仿并成为故事参与者，。符合小学生的年龄特征以及心理特点对小学生们而言，学生的思考方法往往是借助直观的图画来表现的。有利于学生共同合作的培养通过运用故事教育的方式，教师需要教导学生懂得协作，重视学生的学习，所以学会与别人分享和合作是非常重要的事情。此外，在教导学生时，教师们还，进而增强学生对重点知识的理解与掌握。结束语总之，在当前社会发展的背景下，课程改革不断推进，作为小学英语教师，我们也必须根据课程改革的实际需要，提高学生的句子英语学习效率......”。

7、“.....真正实现英语综合素养的全面发展。参考文献黄朝桃关于故事教路。所以，在句型教学中，教师们不但要重视课堂教学的实施，而且还要重视课堂教学的实际使用。通过故事把真实情况和英文短语联系起来，不仅能吸引学生的注意力，它能有助于学生更好的了解认识和掌握语言，从而实现学以致用的目的。因此，在教学中，而并非是观众。让学生更加了解英文单词和语句中的含义，进而加深学生们对英文知识点的理解和记忆。比如在的授课流程中，教师们就可以利用多媒体为学生们虚拟个不同的季节，让学生们在对应季节的场景中说出自己最感兴趣的季节是什么......”。

8、“.....从而推动英语教学的蓬勃发展。比如在人教版的教学导入过程中，教师就可以给学生讲述个学生熟知的大头儿子小头爸爸的童话故事，还可通过多媒体教学设备的电视直播，将学生的视线代入到童话故事中，以此调动学生的学习积极性，这样学生在复习课文时加注重研究教育历史与方法，并以此调动学生的學习兴趣，从而改善教育过程，并推动学校教育效率的有效提升。故事教学法在小学英语教学中的应用途径选择趣味故事导入教学内容教师要提升英语教学水平，最关键的就是要抓住学生的注意力，使学生积极地掌握英语。但是，由于英文对于教学的蓬勃发展。比如在人教版的教学导入过程中......”。

9、“.....还可通过多媒体教学设备的电视直播，将学生的视线代入到童话故事中，以此调动学生的学习积极性，这样学生在复习课文时也就会更易于融入情感。关中的应用策略研究家长，。故事教学法在小学英语教学中的应用研究论文原稿。故事教学法在小学英语教学中的应用途径选择趣味故事导入教学内容教师要提升英语教学水平，最关键的就是要抓住学生的注意力，使学生积极地掌握英语。但是，由于英文对于小学生而言是种很罕见的学,等重点语句，编织出不同的小童话来吸引学生的注意力，进而增强学生对重点知识的理解与掌握。结束语总之，在当前社会发展的背景下，课程改革不断推进......”。