1、“.....因此要在成渝地区的双城经济圈内开展职业教育的深度融合发展模式。促进这发展实现也是非常重要的，教育资源对于个区域的经济发展提供着重要的人才支持，因此要在成渝地区的双城经济圈内开展职业教育的深度融合发展模式。关键词成渝地区经济圈职业教育发展引言成渝地区具有文化同源性，且百姓在生活习惯民俗风情方面具有体化的优势，近年来成都和重庆的发展是西南推动成渝地区双城经济圈职业教育体化发展研究论文原稿实现动态交换和共享。结语职业教育为社会提供丰富的技能型人才，是高等教育中的重要内容，必须要重视其发展，在成渝地区双城经济圈内开展体化职业教育发展是符合区域经济发展需要的......”。

2、“.....相信未来的职业教育体化成果会更加丰硕。参考文献王清荣，推动成渝地区双城织是制度的载体，也是制度实施的力量。建立领导小组或者是区域性的职业教育集团都是组织的形态，最好是以政府为主导，来构建个具有权威性指导性的组织，打造职业教育区域体化发展的协调组织，实行多中心和多层级的治理管控模式，将会大大提高相关制度的实施效果，同时实现跨区域的作，促进社会教育资源的补充功能，充分利用社会教育资源的优势版主构建区域优质教育的发展。促进这发展实现的路径有很多，思考建议如下体化职业教育深度融合更多是种非正式制度，是种共同的发展理念。因此，要建立宏观层面对于职业教育体化发展的思路设计和方向引导，进步加强区域......”。

3、“.....是股十分重要的资源和力量，在开展区域之间的教育融合发展时，不可忽略这部分力量的能力。鼓励民办教育机构依法依规来办学，同时鼓励民办优质学校开展符合国家规定的跨区域合作办学，这都是民办学校的优势，可以实现优质的社会都需要从职业院校中招聘合适企业需求的高素质技能人才，这是职业教育培养技能型人才实务型人才的优势，需要充分发挥职业教育的优势，同时与企业之间多合作，通过职业教育的发展丰富高等教育的内涵。成渝地区之间要协同创新，鼓励职业教育学院开展学科之间的优势互补和实践合作，同生互访等有利条件来探索区域间的教育发展内涵。重点是做好开放共享的学生素质教育基地和实践实习基地以及实训基地......”。

4、“.....让学生将所学的理论知识转化为实践知识。拿川宜宾市举例，近年来宜宾市加大教育方面的投入，加快发展作，促进社会教育资源的补充功能，充分利用社会教育资源的优势版主构建区域优质教育的发展。动高等教育的发展内涵职业教育作为高等教育的重要补充，是高等教育内涵的重要组成部分，随着国家对于技能型人才的急需，很多企业都需要从职业院校中招聘合适企业需求的高素质技能人才，这。，实现优质合作办学职业教育中民办教育占据定的比例，是股十分重要的资源和力量，在开展区域之间的教育融合发展时，不可忽略这部分力量的能力。鼓励民办教育机构依法依规来办学，同时鼓励民办优质学校开展符合国家规定的跨区域合作办学......”。

5、“.....可以实现优质的推动成渝地区双城经济圈职业教育体化发展研究论文原稿家里人才的长效培养机制，实现课程互选专家共享师资互聘学生互访等有利条件来探索区域间的教育发展内涵。重点是做好开放共享的学生素质教育基地和实践实习基地以及实训基地，通过这些实训基地给职业学校的学生提供丰富的实践条件和平台，让学生将所学的理论知识转化为实践知识。和产业发展，推动重要的科研平台建设，加快产业布局，打造了成渝地区内跨区域的合作典范。推动成渝地区双城经济圈职业教育体化发展研究论文原稿。动高等教育的发展内涵职业教育作为高等教育的重要补充，是高等教育内涵的重要组成部分，随着国家对于技能型人才的急需，很多企经历由小到大由浅入深的过程......”。

6、“.....在变革中周到发展和联动的契机，实现分散化发展到体化发展的过渡，同时构建教育的生态系统，从物质到信息实现动态交换和共享。结语职业教育为社会提供丰富的技能型人才，是高等教育中的重要内容，必须要重视其发展代职业教育，成为了国家首批西南地区唯个产教融合型试点城市，也是川省的教学教研体化试验区。这都源自于政策的引导和当地教育界人士的共同努力。通过与邻近大学以及职业学校的协议合作，充分发挥个城市的区位优势，立足当地的经济发展需要，打造人才的供给高地，同时建立产业布局是职业教育培养技能型人才实务型人才的优势，需要充分发挥职业教育的优势，同时与企业之间多合作，通过职业教育的发展丰富高等教育的内涵......”。

7、“.....鼓励职业教育学院开展学科之间的优势互补和实践合作，同时家里人才的长效培养机制，实现课程互选专家共享师资互聘会教育资源整合和规范，更加促进成渝地区的职业教育深度融合发展。建立民辦学校和公立学校之间的交流合作，可以促进优质的资源共享，同时相互之间产生了比拼，能够鼓励学生和教师有更加充足的动力开展教学，建立批示范性的学校。未来成渝地区还将在中共大的项目和平台方面进行深度在成渝地区双城经济圈内开展体化职业教育发展是符合区域经济发展需要的，也是可以尝试发展的，相信未来的职业教育体化成果会更加丰硕。参考文献王清荣，推动成渝地区双城经济圈职业教育体化发展的思考，教育发展研究，......”。

8、“.....来构建个具有权威性指导性的组织，打造职业教育区域体化发展的协调组织，实行多中心和多层级的治理管控模式，将会大大提高相关制度的实施效果，同时实现跨区域的管理结构的联动协作，为职业教育区域体化发展提供发展的可能性空间。职业教育体化发展是个长期的动态过程，需路径有很多，思考建议如下体化职业教育深度融合更多是种非正式制度，是种共同的发展理念。因此，要建立宏观层面对于职业教育体化发展的思路设计和方向引导，进步加强区域内正式制度的建立和完善，尤其是完善相关的配套制度，有可操作性的实施办法。系统性地研创区域体化职业教育发区重要的经济增长极......”。

9、“.....成都市区的发展规模在壮大，人口数量在攀升，同时重庆市也在不断发展，两地的经济发展总和已经占据到西南地区的分之以上，经济体量在不断扩大，已经成为了西南地区的新发展引擎。也是为了扩大区域内的教育规模，实现多元经济圈职业教育体化发展的思考，教育发展研究，。推动成渝地区双城经济圈职业教育体化发展研究论文原稿。也是为了扩大区域内的教育规模，实现多元利益主体之间的博弈均衡，以及降低实施的成本费用，促进资源的最大化利用。职业教育也是如此，作为种高等教育资源，它是稀缺理结构的联动协作，为职业教育区域体化发展提供发展的可能性空间。职业教育体化发展是个长期的动态过程，需要经历由小到大由浅入深的过程......”。