1、“.....黄国文思政视角下的英语教材分析中国外语，刘承功高校深入推进课程思政的若干思考思想理论教育，唐德海，李枭鹰，郭新伟课程思政问本质界域和实践结合具有权威性的演讲比赛，挖掘其赛题的课程思政元素，将赛题设臵为演讲实践的主题，将演讲实践和比赛备赛合为，既可以落实立德树人的目标又可以提高学生参与课堂的主动性，推动课程思政与外语专业思辨类课程的融合。总之，从课例实践可见，在以专业知识为依托的英语公众演讲课教学中，通过有效的教学设计，语言技能训练和学科知识均可与课程思政英语专业英语演讲与辩论课程思政课例研究论文原稿象，有利于更好地进行国际交流，培养学生的爱国主义情操和文化自信。课堂评价活动设计课堂评价共有两步第步学生登陆微助教在线评分系统，对小组的报告进行打分和评价，选出最高分为最佳主题第步展示年决赛第阶段选手的破题，并观摩学习其中两个演讲......”。

2、“.....英语专业英语演讲与辩论课程思政课例研究论文原稿图就思想预热的活动进行拓展，通过课上学习的选择主题和确定目的的方法对任选的主题进行破题分析，通过作业进步激励学生的爱国主义情操，树立正确的自我认识，并通过生生互评夯实这目标，完成教学闭环。课堂实践活动设计以年外研社国才杯全国英语演讲比赛全国总决赛第阶段的主题中国形象作为主题，让学生进行小组活动，总共分为步第步个人完成选就思政元素来说，虽然新版中加入了些中国讲者参与的视频和其他中国文化背景相关资源，但仍存在问题书中的演讲范例与学生的实际学习和生活相关性不够实践部分思政元素仍然比较匮乏。因此，需要教师在教学设计时，结合本章的理论，寻找与学生学习生活紧密相关且含有丰富思政元素的范例和课堂实践的主题。设计意图通过在线评分系统对学生的小组展示进教学分析演讲的艺术是英语专业教学改革的产物......”。

3、“.....是由被称作演讲教父的美国著名修辞学教授斯蒂芬卢卡斯所著，教材在第十版中，加入了众多中国元素，如外研社国才杯全国英语演讲大赛的获奖选手的演讲视频及蕴含中国文化的演讲稿等作为范例，更加贴合中国高校教学与大学生学习的需求。本研究所选课例为第程设臵理念和教师发展，或些特定课程，如写作等领域等，对于在英语公众演讲这类思辨类的课程中如何融入课程思政鲜有提及。如何通过具体课例的设计将课程思政的元素融入思辨类课程意义重大，本文即着眼于此。本课例研究实施于年秋季学期，教学对象川师范大学外国语学院英语专业本科年级学生，所选课例为演讲的艺术第章，笔者为该年级英语演讲与辩师，也是本课例研究执行者。整个实施步骤如下笔者撰写教案，与课题组成员切磋完善后形成教案设计，并邀请相关专家听课指导，课后通过深度访谈向学生收集反馈......”。

4、“.....探讨在英语公众演讲课堂中培养学生树德立人的有效之法。英语专业英语演讲与辩论课程思政课例研究论文原稿。教学设计教学设计有个部分，包括思想预热，了些中国讲者参与的视频和其他中国文化背景相关资源，但仍存在问题书中的演讲范例与学生的实际学习和生活相关性不够实践部分思政元素仍然比较匮乏。因此，需要教师在教学设计时，结合本章的理论，寻找与学生学习生活紧密相关且含有丰富思政元素的范例和课堂实践的主题。目前，国内对英语专业思辨能力培养的研究多集中在宏观层面，如研究课程设臵理教学改革的产物，它将公众演讲的理论和技巧与英语教学相合，是由被称作演讲教父的美国著名修辞学教授斯蒂芬卢卡斯所著，教材在第十版中，加入了众多中国元素，如外研社国才杯全国英语演讲大赛的获奖选手的演讲视频及蕴含中国文化的演讲稿等作为范例，更加贴合中国高校教学与大学生学习的需求......”。

5、“.....也是本课例研究执行者。整个实施步骤如下笔者撰写教案，与课题组成员切磋完善后形成教案设计，并邀请相关专家听课指导，课后通过深度访谈向学生收集反馈，教师反思课例设计和教学，探讨在英语公众演讲课堂中培养学生树德立人的有效之法。英语专业英语演讲与辩论课程思政课例研究论文原稿。的时刻和共产党人不屈不挠的精神远程办公结合疫情下的生活，有助于学生更客观地反思疫情给我们带来的挑战和机遇。用这两个比赛的主题不仅很好地结合了课程思政中爱国主义和自我认知两个思政元素，同时也帮助学生接触演讲比赛甚至促使他们参赛锻炼自己的演讲能力，可谓是举两得。目前，国内对英语专业思辨能力培养的研究多集中在宏观层面，如研究课题，并观摩学习其中两个演讲，学生对两个演讲的主题进行分析和评价......”。

6、“.....通过对比优秀选手的主题选择进行反思和学习，以此进步巩固课堂实践中爱国主义和文化自信的思政元素。课后作业活动设计课后作业在雨课堂提交，分为两部分第部分任选本年度外研社国才杯和策马杯两个全国英语演讲比赛的理论知识，课堂实践，课堂评价和作业。思想预热活动设计以年外研社国才杯和策马杯两个全国英语演讲比赛的主题红星照耀中国和远程办公为例，让学生思考如果你是参赛选手，你将选择什么具体的主题设计意图外研社国才杯和策马杯两个全国英语演讲比赛的演讲主题都是紧跟当下的热点，具有丰富的思政元素。红星照耀中国促使学生了解我国历史上艰难和教师发展，或些特定课程，如写作等领域等，对于在英语公众演讲这类思辨类的课程中如何融入课程思政鲜有提及。如何通过具体课例的设计将课程思政的元素融入思辨类课程意义重大，本文即着眼于此......”。

7、“.....教学对象川师范大学外国语学院英语专业本科年级学生，所选课例为演讲的艺术第章，笔者为该年级英语演讲与辩论的任课教讲目的。这章主要分为两个部分演讲具体主题的选择和确定演讲目的。第部分，演讲具体主题的选择主要介绍了种选择主题的方法盘点法聚类法和网上搜索法第部分，确定演讲目的主要介绍了演讲的总目的解说和说服以及如何确定演讲的具体目的。从教材来讲，主要是结合演讲的范例来讲述与选择主题和确定目的相关的理论知识，就思政元素来说，虽然新版中加入主题之进行破题，选择具体的演讲主题，并提交到雨课堂讨论区第部分在讨论区至少选择位同学的主题进行评价。设计意图就思想预热的活动进行拓展，通过课上学习的选择主题和确定目的的方法对任选的主题进行破题分析，通过作业进步激励学生的爱国主义情操，树立正确的自我认识，并通过生生互评夯实这目标，完成教学闭环......”。

8、“.....也是亟待解决的任务。以此作为小组活动任务可以让学生更好地梳理在跨文化交际和对外传播中如何建构我国的正面形象，有利于更好地进行国际交流，培养学生的爱国主义情操和文化自信。课堂评价活动设计课堂评价共有两步第步学生登陆微助教在线评分系统，对小组的报告进行打分和评价，选出最高分为最佳主题第步展示年决赛第阶段选手的破现代教育管理，胡杰辉外语课程思政视角下的教学设计研究中国外语，伊蕊高校英语专业精读课思辨能力培养课例研究中国外语，王敏，王滨热观察与冷思考新时期推进课程思政改革的必然选择教育探索，文秋芳新时代高校外语课程中关键能力的培养思考与建议外语教育研究前沿，文秋芳大学外语课程思政的内涵和实施框架中国外语，。课堂实践活动设立德树人的培养有机融合，培养学生优秀的品德，落實立德树人的目标......”。

9、“.....互相成就。注释本文系校级课程思政教改项目的研究成果，课题编号。高等学校课程思政建设指导纲要访问日期年月日习近平把思想政治工作贯穿教育教学全过程在全国高校思想政治工作会议上的讲话访问日期年月日教育部关于加快建设高水平本科教。总结与反思从本课例的教学实践和反馈看，教学设计受到了学生的认可和专家的肯定，在语言目标能力目标和树人目标个方面基本达到原定教学目标。总结本次课例实践，本研究认为在思辨类课程，特别是英语公众演讲课程的教学设计中，课程思政元素融入的有效设计的方法有可选择具有思政元素的演讲视频和演讲稿，同时设臵具有思政元素的主题作为实践任务择个中国形象备用第步小组讨论选择最优的作为小组的主题第步准备小组展示说明选择的理由第步小组展示由位组员说明选择的主题和选择的理由。设计意图如何讲好中国故事是在习近平主席领导下......”。