1、“.....在课堂教学完成后即将下课之前，教师可以抽出几分钟，巧用希沃白板的思维导图功能，引导学生对本节课的教学内容进行回顾，将相应的知识点列举出来，制成思维导图。这样能有效帮助学生巩固课堂习得，提升课堂希沃白板下的小学数学智慧课堂构建研究论文原稿学生初步建立分数的概念，并能够理解分数的意义，会运用折纸或涂色的方式来表示简单的分数。这样来，就真正实现了小学数学智慧课堂的构建。希沃白板下的小学数学智慧课堂构建研究论文原稿。巧用思维导图......”。

2、“.....尤其是师生交互所产生的全部信息记录下来，然后教师经过整理，将其上传到班级的微信群或钉钉群当中，引导学生在课后进行观看，这样就可以帮助学生查缺补漏，提高他们学习的效率。例如，在教学年级上册分数的初步认掌握相关的知识内容，从而有效构建智慧课堂，提升教学的有效性。巧用保存功能，引导学生进行查缺补漏在小学数学教学中，因为学生的个体发展参差不齐，对知识的理解和掌握的能力各不相同，而传统的教学中往往又缺乏教学过程的记录与存巧用资源库，科学创设教学情境在小学数学教学中，教师要想运用希沃白板构建智慧课堂......”。

3、“.....科学创设教学情境。希沃白板作为个电子教学平台，拥有着海量且庞杂的资源库。因此，小学数学教师在课堂教学晦涩难懂，往往容易使学生产生无限的倦怠感。时间长，还易导致他们丧失学习的兴趣。而随着信息技术在课堂中的运用，尤其是希沃白板这种先进的电子教学平台的运用，能转变传统教学的模式，将晦涩难懂的数学理论转变为直观有趣的视听要视听要素，从而使小学数学课堂变得更加机动多元和智慧多彩，有效激发学生学习的兴趣，进而提升课堂教学的有效性。在具体操作中......”。

4、“.....希沃白板下的小学数学智慧课堂构建研究论文原稿。巧学的有效性。关键词希沃白板小学数学智慧课堂构建策略引言在小学教育中，数学是双基之，对于学生未来的发展具有极大的影响。但在传统的课堂教学中，教师只能依靠黑板语言讲解的模式，这种模式下，教师的语言比较生硬平淡，加之数学理，教师要想运用希沃白板构建智慧课堂，首先应积极借助希沃白板独有的资源库，科学创设教学情境。希沃白板作为个电子教学平台，拥有着海量且庞杂的资源库。因此，小学数学教师在课堂教学中运用希沃白板时......”。

5、“.....从而使小学数学课堂变得更加机动多元和智慧多彩，有效激发学生学习的兴趣，进而提升课堂教学的有效性。在具体操作中，教师可以采用如下的策略构建小学数学智慧课堂。希沃白板下的小学数学智慧课堂构建研究论文原稿。难懂。关键词希沃白板小学数学智慧课堂构建策略引言在小学教育中，数学是双基之，对于学生未来的发展具有极大的影响。但在传统的课堂教学中，教师只能依靠黑板语言讲解的模式，这种模式下，教师的语言比较生硬平淡，加之数学理论大多是多媒体教学辅助工具，也不能完整地凸显师生课堂交互的全过程......”。

6、“.....从而致使他们在学习上逐渐出现两极分化的现象。而通过运用希沃白板，巧妙借助借助其所具有的记录功能，将教师授课的用常规功能，帮助学生进行知识探究在实际教学中，小学中低学年段的学生受自身思维发育的影响和限制，以具象思维为主，在面对课堂教学中的难点知识时，如果教师采用生硬平淡的语言进行讲解，他们就会觉得学习的内容十分抽象，过于晦涩论大多晦涩难懂，往往容易使学生产生无限的倦怠感。时间长，还易导致他们丧失学习的兴趣。而随着信息技术在课堂中的运用......”。

7、“.....能转变传统教学的模式，将晦涩难懂的数学理论转变为直观有趣的，搜索与教学内容相关的素材，特别是动态示范图，或者是动画演示，以此为学生构建适宜的教学情境，从而激发学生的探求欲，并促使他们运用视觉和听觉等多方面的感官，实现更快更好地掌握相关的知识内容，从而有效构建智慧课堂，提升教过程，尤其是师生交互所产生的全部信息记录下来，然后教师经过整理，将其上传到班级的微信群或钉钉群当中，引导学生在课后进行观看，这样就可以帮助学生查缺补漏，提高他们学习的效率。巧用资源库......”。

8、“.....这样来，就真正实现了小学数学智慧课堂的构建。巧用保存功能，引导学生进行查缺补漏在小学数学教学中，因为学生的个体发展参差不齐，对知识的理解和掌握的能力各不相同，而传统的教学中往往又缺乏教学过程的记录与存储手段，即使构建小学数学智慧课堂科幻画报苗朝，池擁民基于网络学习空间的小学数学智慧课堂的构建求知导刊。例如，在教学年级上册分数的初步认识的内容时，因为本单元的知识与学生之前学习的整数知识，在读法写法外形以及意义等方面学的质量，并实现智慧课堂的构建。结语总而言之......”。

9、“.....能赋予小学数学课堂更多的趣味性和智慧性，从而提升课堂教学的有效性，并促进学生数学核心素养的培育，为他们未来的发展奠定良好基础。因此，小学在希沃白板诸多功能当中，思维导图功能更是个强大的功能，具有无可比拟的巨大优势。在课堂教学过程中，教师就可以巧用思维导图，引导学生进行知识点的总结，从而实现智慧课堂的构建，并有效提高学生的数学核心素养。例如，针对年级上识的内容时，因为本单元的知识与学生之前学习的整数知识，在读法写法外形以及意义等方面完全不同，学生们学习起来具有较大的困难......”。