1、“.....比如，在讲解之际，为了帮助学生准确理解介词以及表示各种场所的词游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究论文原稿时，涉及的小组合作也能培养学生的口语表达能力和人际交往能力，更有助于激发学生的合作精神。摘要从教学的角度来看，英语是门具有语言性实践性的学科，所以其对于学生有着较高的要求，需要学生能够灵活地将所学的英语知识运用起来。而游戏化教学恰好符合了这教学需求，对于激发学生的兴趣增强教学效果有着明显的作用，更是将英语学科，与学生共同互动。游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究论文原稿。而游戏恰好符合小学生对乐趣的要求，游戏不仅能创造出轻松愉快的氛围，消除学生的紧张心理，吸引学生的注意力......”。

2、“.....同时也有助于激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中快乐地学习并运用英语。游戏有助于培养学生的表达能力与合作精神游戏，学生逐渐形成规则意识，进而养成良好的学习习惯。与此同时，游戏在帮助学生的听说读写的综合表达能力得到锻炼的同时，涉及的小组合作也能培养学生的口语表达能力和人际交往能力，更有助于激发学生的合作精神。而游戏恰好符合小学生对乐趣的要求，游戏不仅能创造出轻松愉快的氛围，消除学生的紧张心理，吸引学生的注意力，让学生摘要从教学的角度来看，英语是门具有语言性实践性的学科，所以其对于学生有着较高的要求，需要学生能够灵活地将所学的英语知识运用起来。而游戏化教学恰好符合了这教学需求，对于激发学生的兴趣增强教学效果有着明显的作用......”。

3、“.....因此，在小学的英语课程教学中，教师就要善于运用游戏教学法，结合教学内指出，即为小组的获胜者。然后，再将所有获胜的学生进行次比拼，看看哪位学生能够在最后阶段中获得胜利。当然，为了鼓励学生能够主动加入，教师可以给获胜者些奖励。在这样的教学引导下，学生的注意力会被有效吸引，都想参加游戏来争夺奖励。结语游戏作为辅助新型教学的教学方式，有助于增强学生对于英语学习的欲望，能够自主参与到英等对话练习，逐步加強自身主观能动性，而且在游戏练习过程中思考相关英语知识，既掌握了具体方位及场所的词汇，又训练了英语表达能力。结合竞赛内容，设计竞赛游戏对于游戏来说，游戏不仅是种娱乐活动，而且游戏还是具有竞赛性质的种比拼。根据小学阶段学生的心理认知来说......”。

4、“.....在你追我赶的良好内的学生进行分组扮演。其中，名学生扮演好心路人，名学生扮演问路者，分别参加到角色扮演活动中。在这次游戏内，教师可以先用多媒体为学生展示卡通地图，并要求学生按照自己想法，根据地图描绘的内容，与同伴进行练习，进而明确地找出图中超市公园学校和医院的位置，并使用英语标注与练习。学生通过家长社会学校教育，。游戏在教学中的作用与意义游戏有助于激发学生的学习兴趣对于非母语的小学生而言，他们会觉得英语枯燥乏味，毫无趣味性。游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究论文原稿。指导角色扮演，增强学习主观性随着小学生年级逐步升高，在英语学习过程中已经累积了定学习经验，而且具备独立思想和判断能力。所以......”。

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6、“.....即为小组的获胜者。然后，再将所有获胜的学生进行次比拼，看看哪位学生能够在最后阶段中获得胜利。当然，为了鼓励学生能够主动加入，教师可以给获胜者些奖励。在这样的教学引导下，学生的注意力会被有效吸引，都想参加游戏来争夺奖励。结语游戏作为辅助新型教学的教学方式，有助于增强学生对于英语学习的学环境中，有助于学生学习能力的有效提高。因此，在小学英语教学中，教师可以结合竞赛内容，为学生设计竞赛游戏，让学生在相互比拼中，提升自己的能力，强化对知识的记忆效果，对知识进行深刻理解，实现未来的全面发展。例如，在学习这部分英语知识的时候，为师则可对应的设计角色扮演游戏，在教学过程中，教师可以结合学生状况以及教学内容，组织学生参加各种角色扮演游戏......”。

7、“.....教师应引导学生重点分析理论知识。比如，在讲解之际，为了帮助学生准确理解介词以及表示各种场所的词汇，教师则可以组织班级望，能够自主参与到英语教学活动当中，使课堂的趣味性更强，为学生创建个轻松的学习环境，游戏化教学模式，是提高授课效果与效率的重要途径。參考文献邢玉霜，陈雪小学英语课堂游戏教学现状及对策分析造纸装备及材料，邱小芳乐中教玩中学小学英语游戏教学法的有效性探索师道教研，张荣芬小学英语课堂游戏教学现状及对策探究学生游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究论文原稿分英语知识的时候，为了让学生更好地记忆各种颜色的单词，教师就组织学生开展竞赛内容，让学生在竞赛游戏的活动中，提高学习能力。在游戏开展之前，教师先将游戏规则展示给学生......”。

8、“.....教师会利用交互软件，将全班学生按照定人数的比例，进行小组分配，让学生看颜色说英语单词，或者说英语单词指出颜色。学生能够在等对话练习，逐步加強自身主观能动性，而且在游戏练习过程中思考相关英语知识，既掌握了具体方位及场所的词汇，又训练了英语表达能力。结合竞赛内容，设计竞赛游戏对于游戏来说，游戏不仅是种娱乐活动，而且游戏还是具有竞赛性质的种比拼。根据小学阶段学生的心理认知来说，此阶段学生的好胜心，教师则可以组织班级内的学生进行分组扮演。其中，名学生扮演好心路人，名学生扮演问路者，分别参加到角色扮演活动中。在这次游戏内，教师可以先用多媒体为学生展示卡通地图，并要求学生按照自己想法，根据地图描绘的内容，与同伴进行练习......”。

9、“.....并使用英语标注与练习。学生通过实践性凸显了出来。因此，在小学的英语课程教学中，教师就要善于运用游戏教学法，结合教学内容，设计具有趣味性竞争性实效性的游戏活动，激发学生学习英语知识的兴趣。游戏教学法在小学英语课堂中的应用研究论文原稿。指导角色扮演，增强学习主观性随着小学生年级逐步升高，在英语学习过程中已经累积了定学习经验，而且具备独立思过游戏可以创设不同的情境，使学生不再是单纯枯燥乏味地反复读单词句子，从而帮助学生更好地理解并输出所学内容。在游戏的过程中，学生能明白规则的重要性，只有大家都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行。通过次次的游戏，学生逐渐形成规则意识，进而养成良好的学习习惯。与此同时......”。