1、“.....信息技术应用的力度也在不斷加大。以总也倒不了的老屋这课的教学过程为例，教师在课堂教学过程中要积极从互联网上搜集与这个故助于培养学生的阅读习惯，在日常阅读后往往会第时间分享。通过小组探究的阅读教学......”。

2、“.....也促使学生的想象力得到发展，因此教学过程中要利思维与想象力培养。在教学过程中可以采用分组合作阅读模式，让学生自主进行探究，首先教师将学生进行合理的分组，并以小组为单位提出相应的阅读目标与阅读问题，参考文献王志标浅析小学语文阅读教学问题及对策读写算，袁春杰小学语文阅读教学目标确定的重要性与科学性山海经......”。

3、“.....因此，小学语文教师需要进步探索阅读教学的创新策略，从而实现阅读教学有效性的提升。结束语总而言之，以教师为导向，是提升学生阅读能力山海经，赵红梅探析小学语文阅读教学问题的对策及其策略速读，小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究论文原稿。结束语总而言之，以教师为导向，是提升学阅读后往往会第时间分享。通过小组探究的阅读教学......”。

4、“.....也促使学生的想象力得到发展，因此教学过程中要利用好该方法，拓展学生的思维空间可以采用分组合作阅读模式，让学生自主进行探究，首先教师将学生进行合理的分组，并以小组为单位提出相应的阅读目标与阅读问题，让学生在阅读过后进行讨论，通过小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究论文原稿先决条件。教师需要不断在教学中提升自己的教学能力......”。

5、“.....使学生对阅读有兴趣，阅读能力和写作水平迈向更高的台阶。的台阶。关键词小学语文阅读教学学生阅读能力引言语文阅读能力是小学生在语文学习过程中需要掌握的项重要能力，而新课程标准也明确规定了阅读教学在提升小学生语生结合自己对课文内容的认识用自己的话将故事内容讲解出来。因为利用这种模式能够强化小学生的理解和认知......”。

6、“.....基于小组阅读构阅读能力的先决条件。教师需要不断在教学中提升自己的教学能力，运用多种方法对学生进行综合能力的培养和锻炼，使学生对阅读有兴趣，阅读能力和写作水平迈向更高学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究论文原稿。参考文献王志标浅析小学语文阅读教学问题及对策读写算......”。

7、“.....也能提高自身的阅读能力。在教学过程中可以多分享意见，并听取其他学生的理解，从而拓展自身的思维模式，这也有助于培养学生的阅读习惯，在日常建探究式的阅读教学模式当然在小学阅读教学过程中，不仅要注重常规的读与写，还要深入探究课文的思想感情，这样才能重视学生的情感思维与想象力培养......”。

8、“.....当学生阅读完这篇课文之后，教师要积极为学生营造出故事化教学氛围，利用多媒体教学设备向学生展示老屋的图片，让来辅助开展小学语文阅读教学在信息技术快速发展的背景之下，小学语文阅读教学活动开展过程中，信息技术应用的力度也在不斷加大。以总也倒不了的老屋这课的教学过。因为利用这种模式能够强化小学生的理解和认知......”。

9、“.....教师进行评价，提高阅读的有效性为提升小学语文阅读教学的有效性，教师要相关的教学素材，在课堂教学过程中向学生进行有效展示。利用这种方法来为学生营造出故事教学氛围，使学生在教学素材的引领下更好地融入课文阅读之中，当学生阅读好该方法，拓展学生的思维空间小学语文阅读教学与学生阅读能力培养研究论文原稿......”。