1、“.....使学的认定和逻辑推理理解文章的宏观结构和文化逻辑顺序了解作者的见解意图和心态提取文章内容大纲，概括具体内容，了解重要信息内容。核心素养体系下初高中英语教学的策略创新教学方法，提高学生语言能力语言表达能力在初高中英语课程的核心素养中非常重要。初中英语老师过分强调学生新课标理念下的初高中英语衔接教学研究论文原稿的初高中英语衔接教学研究论文原稿。初高中英语考试阅读要求。学生在初中学习中英语基础不错，但阅读障碍的培养与高中不同。根据以下高中和高考的对比，不难发现，对于学习的阅读文章规定又上了个新台阶......”。

2、“.....而高中英语教材恰恰相反。高中英语课本涉及较多的课外知识，它要求学生积极探索问题，学习知识。初高中英语阅读教学衔接出现的问题经过段时间的讨论，在教材话题讨论设置上，初高中有着共通的领域，但还是存在衔接不畅的问题。摘要伴随着素养教育的发展，学生较少。学生也可以通过死记硬背考试获得优异的成绩。而高中英语教材恰恰相反。高中英语课本涉及较多的课外知识，它要求学生积极探索问题，学习知识。英语语法英语语法规范的转换也是个难题。高中英语学习不再是简单的会话或短文，而是由许多名词性从句定语从句状语从句非谓语动词等摘要伴随着素养教育的发展，学生核心素养的培养成为教学关注的焦点......”。

3、“.....全面素质性学生的培养符合社会人才的需求。初高中是学生打好英语基础的重要环节，整个学习过程漫长，知识的难度呈阶梯状上升。如何正确衔接各个环节的基本英语知识识，让学生更好地学习高中知识。结束语根据核心素养下的英语教学，注重培养学生的英语语言表达能力，能有效地培养学生的综合能力。初高中英语教学的有效对接对高中英语的学习与教学具有重要作用。在中学阶段，学生注重良好英语学习方法的培养和对基础知识的理解，都是为以后高中英的能力。在高中英语教学中，应体现立体目标，加强英语与生活的联系。在实际教学中，教师可以构建生活场景，启发学生学好英语......”。

4、“.....真正完成边做边学，边学边做。在高中英语教师对教学任务表的设计中，要结合学生的兴趣和社会经验，充分培养学生的兴趣，让学生更根据不同的广泛阅读来获取信息，理解文章的主要思想了解原文中的具体信息内容根据上下文中给出的线索推断生词的含义根据文中事实和案索，进行简单的认定和逻辑推理理解文章的宏观结构和文化逻辑顺序了解作者的见解意图和心态提取文章内容大纲，概括具体内容，了解重要信息内容。核能力的培养，不仅是课程标准的规范，更是未来人才培养的规范。在英语课程中强调学生核心素养的培养，是促进学生全面发展的种途径。新课标理念下的初高中英语衔接教学研究论文原稿。初高中英语考试阅读要求......”。

5、“.....但阅读障碍的培养与高中不同。根据以新课标理念下的初高中英语衔接教学研究论文原稿学习打下坚实的基础在高中阶段，教师需要注重学生初中知识的拓展学习，培养学生的综合素养。参考文献张曲珠试论初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略科教文汇，石万祥新课改背景下初高中英语衔接教学的研究与探索中学生英语，。在实际教学中，老师可以先举例说明初中知识，比如，然后在课本内容中添加知识点来呈现拓展初中其优化策略科教文汇，石万祥新课改背景下初高中英语衔接教学的研究与探索中学生英语，。在教学中注重学科核心素养培养的重要性现阶段，社会发展规定优秀人才品德与能力并存......”。

6、“.....素质教育有利于学生德智体艺的全面发展。随着社会发展对好地学习英语知识，提高语言表达能力。加强教材系统学习在初高中英语教学中，教师应详细系统地分析知识体系，然后根据对接点引入新的知识，使学生在课程中完成层层提升。例如，在英语语法教学中，学生在中学学习了定语状语谓语宾语补语等语法，对形容词情态动词助动词也有定的掌握素养体系下初高中英语教学的策略创新教学方法，提高学生语言能力语言表达能力在初高中英语课程的核心素养中非常重要。初中英语老师过分强调学生听力水平的培养，导致很多学生的英语学习变成了哑巴。因此，当学生刚接触高中英语知识时......”。

7、“.....具备说读写语下高中和高考的对比，不难发现，对于学习的阅读文章规定又上了个新台阶。中考要求高考考试说明可以根据上下文和构词来推断词义能理解文章段落中每个句子的逻辑顺序可以找到文章主旨，了解故事情节，预测分析情节的发展和可能的结局能够理解通体中的阅读材料能够应用简明的阅读策略秀人才的需求越来越大，为了培养适应社会需要的优秀人才，学校逐渐改变了教学方式。个人可以没有天赋，但不能无德，受当前社会环境的影響，很多学生被不良意识所熏染，比如享乐主义和拜金主义。为了更好地纠正学生的行为和作风，教师积极推广教学方法，采用合适的教学方法......”。

8、“.....在中学阶段，学生注重良好英语学习方法的培养和对基础知识的理解，都是为以后高中英语学习打下坚实的基础在高中阶段，教师需要注重学生初中知识的拓展学习，培养学生的综合素养。参考文献张曲珠试论初高中英语衔接教学存在的问题在课程中完成层层提升。例如，在英语语法教学中，学生在中学学习了定语状语谓语宾语补语等语法，对形容词情态动词助动词也有定的掌握。在实际教学中，老师可以先举例说明初中知识，比如，然后在课本内容中添加知听力水平的培养，导致很多学生的英语学习变成了哑巴。因此，当学生刚接触高中英语知识时，教师应主动培养学生的语言技能......”。

9、“.....在高中英语教学中，应体现立体目标，加强英语与生活的联系。在实际教学中，教师可以构建生活场景，启发学生学好英语，用英语表达自己个句子的逻辑顺序可以找到文章主旨，了解故事情节，预测分析情节的发展和可能的结局能够理解通体中的阅读材料能够应用简明的阅读策略，根据不同的广泛阅读来获取信息，理解文章的主要思想了解原文中的具体信息内容根据上下文中给出的线索推断生词的含义根据文中事实和案索，进行简核心素养的培养成为教学关注的焦点。伴随着社会发展对培养优秀人才的要求越来越高，全面素质性学生的培养符合社会人才的需求。初高中是学生打好英语基础的重要环节，整个学习过程漫长......”。