1、“.....逐渐钥匙，定能构建个高效课堂。参考文献杨洋，李锬课堂教学导入方法的应用与思考黑龙江教育学院学报，杨曼，王运武信息技术环境下课堂导入技术研究教学与管理，霍丽霞浅析信息技术教学中的课题有效导入法学周刊，。小学信小学信息技术课堂导入存在的问题及对策研究论文原稿生提出问题计算机有哪些本领计算机的特点有哪些为什么要学习计算机通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过小组合作，学习书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容......”。

2、“.....告诉学生电脑中也有类似的收纳用具文件夹，从而引出课题。然后把文件夹比喻成日常生活中的书架玩具柜等收纳用具，把文件比喻成书架上的书玩具柜中的玩具，让学生形象地理解文件夹就是文知欲，提高教学效率。但在实际教学中，很多教师对课堂导入认识不够充分，导致课堂导入并未发挥其效，因此以小学信息技术为例，对课堂导入进行系统整理与分析，能够帮助我们教师更加有效地开展课堂教学。比喻导入法信息技术课多样性原则就如无论多美味的东西，吃多了也就腻了样，无论再好的导入方法，如果反复使用，时间久了......”。

3、“.....让信息技术课堂失去新鲜感。并且，不同的教学内容，同样的导入方法不定适用，不同的学情所适用的导的整体内容和学生学情来进行设计，做到有的放矢，才能保证导入的有效性。小学信息技术课堂导入存在的问题及对策研究论文原稿。小学信息技术课堂导入的原则趣味性原则孔子曾说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。要想让因此，教师应当依据教学内容，对导入方法进行调整，让导入的形式多样化，从而使得学生对课堂充满期待。小学信息技术课堂导入的原则趣味性原则孔子曾说知之者不如好之者......”。

4、“.....要想让学生主动学习，就需要让学生趣与求知欲，提高教学效率。但在实际教学中，很多教师对课堂导入认识不够充分，导致课堂导入并未发挥其效，因此以小学信息技术为例，对课堂导入进行系统整理与分析，能够帮助我们教师更加有效地开展课堂教学。多样性原则就如意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光火石，能给学生启迪，催人奋进。信息技术学科具有很强的实践性，小学生作为初学者，本对这门学科充满了好奇心和求知欲，如若我们教师再能打造好这把求知的钥匙，定能构建个高效课堂......”。

5、“.....就需要让学生喜爱学习，以学习为乐。小学生由于年龄小，活泼好玩，注意力比较容易分散，喜欢有趣的事物。因此，想让学生爱上学习，首先要让课堂有趣，通过有趣来吸引学生的注意力，将学生的好奇心聚焦到课堂中才能发挥其真正的意义和功能。课堂导入是整个教学过程中的重要环节，绝对不能作为个独立的教学环节而存在，不能为了导入而导入，否则导入就成了表演，没有任何教学意义。因此，在设计课堂导入时，定要紧扣教学目标，依据教学喻，就可以把信息技术中抽象的概念变得通俗易懂......”。

6、“.....问题导入法让学生带着问题去学习，能够让学生明确学习目的，产生探究欲望。在学习神奇的计算机时，我在导入中首先向学生提出问题计算机有哪些本领喜爱学习，以学习为乐。小学生由于年龄小，活泼好玩，注意力比较容易分散，喜欢有趣的事物。因此，想让学生爱上学习，首先要让课堂有趣，通过有趣来吸引学生的注意力，将学生的好奇心聚焦到课堂中来。有效性原则有效的课堂导无论多美味的东西，吃多了也就腻了样，无论再好的导入方法，如果反复使用，时间久了，学生就会觉得枯燥乏味，让信息技术课堂失去新鲜感。并且......”。

7、“.....同样的导入方法不定适用，不同的学情所适用的导入方法也不样。考文献杨洋，李锬课堂教学导入方法的应用与思考黑龙江教育学院学报，杨曼，王运武信息技术环境下课堂导入技术研究教学与管理，霍丽霞浅析信息技术教学中的课题有效导入法学周刊，。摘要好的课堂导入能够激发学生的学习算机的特点有哪些为什么要学习计算机通过这些问题的提出，让学生带着问题，在老师的指引下，通过小组合作，学习书本介绍的内容，逐个解决问题，从而很好地掌握本课内容。結语魏书生说好的导入像磁铁......”。

8、“.....告诉学生电脑中也有类似的收纳用具文件夹，从而引出课题。然后把文件夹比喻成日常生活中的书架玩具柜等收纳用具，把文件比喻成书架上的书玩具柜中的玩具，让学生形象地理解文件夹就是文件的收纳箱。通过这样形象的比低了学习兴趣。有的教师虽然在课前设计了各种类型的教学导入，大多却存在着表演的性质，达不到导入的实质效果。小学信息技术课堂导入存在的问题及对策研究论文原稿......”。

9、“.....引出学习任务，创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣求知欲，的导入像磁铁，能下子把学生的注意力聚拢起来，好的导入又是思想的电光火石，能给学生启迪，催人奋进。信息技术学科具有很强的实践性，小学生作为初学者，本对这门学科充满了好奇心和求知欲，如若我们教师再能打造好这把求知件的收纳箱。通过这样形象的比喻，就可以把信息技术中抽象的概念变得通俗易懂，把枯燥乏味变得生动有趣......”。