1、“.....从而实现农村初中英语学困生的转化策略研究论文原稿转化策略新课程，牛高农村初中英语学困生转化策略探究考试周刊，。关键词农村初中英语学困生转化策略研究引言学困生并不是因为智力因素而在学习不理想等。教师应在教学过程中秉承教书育人，不放弃任何学习的原因对学困生学习困难的原因进行调查和分析，从而结合实际情况......”。

2、“.....尊重学生的个性，关注学生的成长，那么我们国家提出的素质教育就是种全新的现代教育。关键词农村初中英语学困生转化策略研究引言学困生结束语总之，农村英语学困生的产生有个性差异因素学校因素以及家庭因素的影响。英语学困生是语言学习中亟需关怀并亟待重视的群体......”。

3、“.....参考文獻李艳红农村初中英语学困生成因及转化策略新探科普童话，骆海燕农村初中英语学困生的成因及转化策略新学困生，教师可以从阅读方法和阅读素材方面制定帮扶计划，先传授学生阅读方法和技巧，让学生正确理解和学会使用速度略读细读朗读和品读文章，挖掘阅为教师继续转化学困生打下良好基础......”。

4、“.....不同学困生中间也有些不同，所以教师在阅读素材中的重要语句和情感表达形式，并为学生先挑选下简单适合初中生阅读的课外阅读，先培养学困生的阅读兴趣，让其掌握阅读方法，然后再从阅读习农村初中英语学困生的转化策略研究论文原稿课程，牛高农村初中英语学困生转化策略探究考试周刊......”。

5、“.....这样才能有效提升阅读学困生的阅读能力，进行针对性的帮扶后，才能让学生体会到能力提升的喜悦，从而让学困生坚持不懈地进行学习，为在解决学困生学习困难问题时，不能概而论，要因材施教，要了解不同学困生学习困难的真正原因......”。

6、“.....比如，对于阅读困读素材中的重要语句和情感表达形式，并为学生先挑选下简单适合初中生阅读的课外阅读，先培养学困生的阅读兴趣，让其掌握阅读方法，然后再从阅读习惯解决学困生学习困难问题时，不能概而论，要因材施教，要了解不同学困生学习困难的真正原因，这样才能为其制定出有效的帮扶计划。比如，对于阅读困难惯方面进行培养......”。

7、“.....进行针对性的帮扶后，才能让学生体会到能力提升的喜悦，从而让学困生坚持不懈地进行学习，的学困生，教师可以从阅读方法和阅读素材方面制定帮扶计划，先传授学生阅读方法和技巧，让学生正确理解和学会使用速度略读细读朗读和品读文章......”。

8、“.....制定帮扶计划激励学困生坚持不懈初中英语学困生学习困难产生的原因较多，不同学困生中间也有些不同，所以教师地爱每个学生，鼓励每个学生，尊重学生的个性，关注学生的成长，那么我们国家提出的素质教育就是种全新的现代教育。参考文獻李艳红农村初中英语学困对学困生的有效转化。结束语总之......”。

9、“.....英语学困生是语言学习中亟需关怀并亟待重视的群过程中表现低于常人的能力，而是由于学生自身存在些问题或是外界原因的干扰，导致学生学习能力偏弱学习方法不佳学习成绩不理想等。教师应在教学过程学困生学习效果，从而实现对学困生的有效转化......”。