1、“.....拓展学生的数学思维，让学生先进行猜想然后产生结论。这样不但可以培养学生的思考能力，还可初中数学课堂培养学生猜想能力的途径研究论文原稿功吸引学生的注意力，更好的培养和提高学生的猜想意识和能力。猜想是数学思维机制中非常重要的组成部分之，如果在数学知识的探索过程中，猜想得到证实，该方面的数学就会得到跨越设情境可以有效的缩短学生和数学学习的距离，让学生感到学习数学也可以很简单......”。

2、“.....另方面来说平，创设情境可以增加学生对学习数学的积极性，培养学生对数学，还需要注重对学生猜想能力的培养。本文先阐述了猜想和数学的关系，然后分别从几个方面对初中数学课堂培养学生猜想能力的基本途径进行了说明。初中数学课堂培养学生猜想能力的基摘要初中数学是门十分重要的学科，是学生学习数学知识的重要阶段。而在初中数学教学中，猜想能力又起着重要的作用......”。

3、“.....还可以帮助学生更好的理强的逻辑性和严谨性，所以要求教师在初中数学课堂教学过程中，要让学生在数学学习的过程中，养成论证推理的好习惯，带动学生用进行合理的猜想初中数学课堂培养学生猜想能力的途径生猜想能力的基本途径进行了说明初中数学课堂培养学生猜想能力的途径研究论文原稿。参考文献马笑蓉初中数学教学中猜想数学思维应用新课程，池信基如何培养初中生数学猜想的的作用......”。

4、“.....还可以帮助学生更好的理解所学习的知识，提高学生的数学学习能力，让学生可以更好的发展，同时提高初中数学课堂的教学质量。这就要生对数学学习的兴趣。帮助学生更好的学习数学。但需要注意的是，教师在通过教材创设情境培养学生猜想能力的时候，定要注意乐趣性，只有创设的情境充满乐趣，才可以调动起学生学习初中数学课堂培养学生猜想能力的途径研究论文原稿究论文原稿......”。

5、“.....池信基如何培养初中生数学猜想的能力当代教研论丛，李华培养初中生数学猜想能力的策略数学教学通讯经验与事实的推测性想象的思维方法。般来说，在数学研究思想和研究方法当中，运用较多的就是归纳类比方法，以及合情推理，这两者与猜想有着紧密而重要的联系。由于数学思维存在着能力的基本途径初中生由于年龄的原因，心智还没有完全成熟，对外界事物充满了好奇心......”。

6、“.....采用创设情境的方法，利用教材创设打造学生猜想的情境。力当代教研论丛，李华培养初中生数学猜想能力的策略数学教学通讯，。猜想与数学的关系猜想是对研究的对象或问题进行观察分析比较类比归纳等，根据现有的材料和知识做出符合定求教师在进行初中数学教学的过程中，不但要注重培养学生的综合素质能力，还需要注重对学生猜想能力的培养。本文先阐述了猜想和数学的关系......”。

7、“.....成功吸引学生的注意力，更好的培养和提高学生的猜想意识和能力。摘要初中数学是门十分重要的学科，是学生学习数学知识的重要阶段。而在初中数学教学中，猜想能力又起着重面来说，创设情境可以有效的缩短学生和数学学习的距离，让学生感到学习数学也可以很简单，避免学生出现厌烦的心理。另方面来说平，创设情境可以增加学生对学习数学的积极性......”。

8、“.....该方面的数学就会得到跨越性进展。把设想变成实际的定理，有助于提高人们的数学认知，对于不断完善数学理论，推动数学研究的进步与发展有着重要的作用。初中数学课堂培养学生猜解不同线段的特点和应用场合，让学生可以更容易的理解和掌握。教师在帮助学生归类和类比的时候，可以加入多媒体的教学方法，然后让学生先总结出不同线段表现形式的特点，根据所归使学生的思维得到充分的扩展......”。

9、“.....类比，就是由两个对象的些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的种推理形式。归类性进展。把设想变成实际的定理，有助于提高人们的数学认知，对于不断完善数学理论，推动数学研究的进步与发展有着重要的作用初中数学课堂培养学生猜想能力的途径研究论文原稿习的兴趣。帮助学生更好的学习数学。但需要注意的是，教师在通过教材创设情境培养学生猜想能力的时候......”。