1、“.....笔者组织学生进行了自主性的知識探索活动。首先，学生利用描点法画出了和这两个函数的图象，并对函数的图象进行了参与式教学在初中数学教学中的应用研究论文原稿具，增强了学生学习新知识的热情。其次，笔者引导学生合作分析实际问题中的数量关系，逐渐提高了学生利用其中相等关系列出方程解决实际问题的能力，让学生感受到了成功的喜悦。最后，笔者引导学生适时渗透于教学中......”。

2、“.....促进合作学习效果的提升。以引导学生学习从算式到方程这节为例，首先，笔者将课题写在了黑板上，按照日常对学生数学学习能力的了为无法解答些复杂疑难数学问题而产生挫败感，对应的学习积极性主动性也会受到严重影响。此时，适合的教学情境良好的合作环境，便是确保小组合作学习活动顺利开展的基础。教师在数学教学中，应加强结束语身为初中数学教师的员，当充分认识到自身的引导者身份，在对学生主体地位尊重的基础上......”。

3、“.....最大程度上培师也可以要求学生利用几何画板自主操作，通过随机画图裁剪拼接移动作辅助线的方式来推理与几何图形有关的公式和原理，简化其学习过程。此外，数学教师可以利用数字化技术播放数学小实验的视频，让参与式教学在数学学科应用中呈现出的特点，探索学生教学参与的多元方式，从而理顺参与式教学应用过程，并反思分析教学应用价值......”。

4、“.....抽象出本质属性，奠定理性思考的基础参与式教学在初中数学教学中的应用研究论文原稿。参考文献门春香参与式教学在初中数学教学中的应用数学大世界，韩英参与式教学在初中数学课堂中的应然形成的行为。因此，教师在参与式教学开始时，应着重强调学生的兴趣，强化学生对知识的感知体验，并自觉调整心理状态参与后续的知识探究。例如，在两条直线的位置关系的教学设计中......”。

5、“.....并自主制作模型展开实践，以此不断强化他们的实践应用能力，使之在参与的过程中准确掌握所学内容参与式教学在初中数学教学中的应用研究论文原稿。进而顺利提高教学质量。例如，数学教师可以使用数字化技术开展几何画板教学活动，直观展示相关图形的变化过程，便于学生形成感性认知，然后进行模仿操作，进而抓住本质问题，推导出相关的知识点，中数学课堂教学质量的目的。趣味引导，调动学生参与热情兴趣是学习的助推器......”。

6、“.....客观地说，传统的数学课堂确实比较枯燥乏味，再加上数学这门学科的难度系数也比其论文原稿。优化实践环节，锻炼学生能力结合初中数学学科的特点，教师可以发挥数字化技术的优势，引导学生开展实践活动，以锻炼其思维能力动手能力，使之在参与中把握知识内涵，掌握数学规律，用课程教育研究，张雪芬参与式教学视角下的初中数学教学数字化应用新课程，参与式教学在初中数学教学中的应用研究论文原稿。摘要在初中数学实践中......”。

7、“.....深入分画板，为学生动态呈现两条直线平行垂直的关系，引导学生感知两条直线之间关系的变化规律，并自主绘制。这样，学生才能充分经历操作展示观察和交流的过程，并产生参与探究的兴趣，进而在变化中找到学科的难度系数要大，在课堂上经常会出现比较沉闷的情况，这就造成了学生对课堂的兴趣和参与度不高。实际上，在数学课堂上学生的参与热情不是在教师的说教中产生的......”。

8、“.....促使他们在主动探究中取得长足进步。基于此，身为新时期的名初中数学教师，要研究新课程改革中具体的教育理念，始终保持为学生着想的教学态度，有效开展初中数学课堂教学实践活动，达到提升初类讨论的思想对反比例函数的不同情况进行归纳。接着，学生围绕问题对教学内容进行了自主性思考，并结合自己的认知和其他人进行了交流与讨论。利用这种方式，使学生的思维得到了定发散，并使学生在认真观察。然后，为了引导学生的探究思路......”。

9、“.....组织学生交流了成功解决问题后的感受。组织自主探索，启发探究思路教师在日常的教学活动应该有意识地给学生提供充足的时间与空间，并鼓励学生进行自主性知识探索。以反比以及最近发展区内的表现，将其划分成了具有科学性质的若干学习小组，让学生合作探讨对从算式到方程的理解......”。