1、“.....就要具有读写结合意识，淡化读与写的界限，在阅读中积累写作与表达的素材获得写作训练主题，在阅读中学会好的写作表达方法，开读写结合在高中英语阅读教学中的有效性研究论文原稿的阅读课堂中开展丰富的教学表演活动，将中西方文化的差异设置为课堂的主题，然后让学生们围绕主题进行表演和讨论，这种新颖的教学模式可以极大地鼓舞起学生的学习热情，使每个学生都能够能力，树立起学生的文化意识......”。

2、“.....教师可以将课堂交给学生们，让学生们自己准备，然后再让学生们自己讲解。为此，学生们在课下就要做好充足的准备，够更加科学理性地看待中西方语言文化差异，教师在课堂中就可以对文本中跨文化交际的部分进行提取，并且单独拿出来对学生进行针对性的指导，处于高中阶段的学生对新奇的事物都充满好奇心，所以，广大英语教学者必须基于核心素养培育的具体要求，有效衔接读和写这两个教学要素，帮助广大学生更好更快地发展。话题引入......”。

3、“.....学生在日常的键词读写结合高中英语阅读教学有效性研究引言英语是高中学科教学体系中的重要组成部分，深刻影响着学生理论知识的积淀思维能力的培养以及实践水平的提升。而个学生的英语素养如何，在很大不能满足广大学生曰趋多样化的发展需求。读写结合在高中英语阅读教学中的有效性研究论文原稿。通过文章主题激活学生思维在实际的英语阅读中，英语文章中的些主题能激活學生的思维......”。

4、“.....有效衔接读和写这两个教学要素，帮助广大学生更好更快地发展。关键词读写结合高中英语阅读教学有效性研究引言英语是高中学科教学体系中的重要组成部大地鼓舞起学生的学习热情，使每个学生都能够积极地参与到探究和表演之中，让学生们在欢快的气氛中树立起文化意识，培养起跨文化交际的能力。话题引入......”。

5、“.....但现阶段普遍存在的单向灌输式的传统英语教学模式，已经不能满足广大学生曰趋多样化的发展需求。读写结合在高中英语阅读教学中的有效性研究论文原稿。实施的时候还需要结合本校的实际情况，同时还要结合国内外优秀的案例，不断完善与改进本校的读写结合模式，从而提高高中英语阅读教学的效率和质量，实现高中英语阅读教学的可持续发展。关解。为此，学生们在课下就要做好充足的准备，首先对课本中有关的内容进行通读......”。

6、“.....并且制作成幻灯片，再让学生们挑自己最感兴趣的西方节日，在课堂上向就要求学生依据文章主题，深刻挖掘文章的信息。在教学中教师还要鼓励学生发表自己的观点，从而不断促进学生思维能力的提升。读写结合的高中英语阅读教学方法具有重要作用，各位教师在具体分，深刻影响着学生理论知识的积淀思维能力的培养以及实践水平的提升。而个学生的英语素养如何，在很大程度上影响着其之后的发展......”。

7、“.....已经写作主题。学生在日常的英语学习中，要多阅读多接触多熟悉各种各样的写作话题，在考试过程中就无需另起炉灶，他们可以从平时英语阅读与写作训练过的内容主题来从容应对。所以，广大英语教教师和同学们进行介绍。教师还可以在读写结合的阅读课堂中开展丰富的教学表演活动，将中西方文化的差异设置为课堂的主题，然后让学生们围绕主题进行表演和讨论......”。

8、“.....以此来提升学生文化差异的鉴别能力，树立起学生的文化意识。例如教师在向学生们介绍西方国家的节日时，教师可以将课堂交给学生们，让学生们自己准备，然后再让学生们自己讲参考，。基于此，为了培养学生的语感，让学生能够更加科学理性地看待中西方语言文化差异，教师在课堂中就可以对文本中跨文化交际的部分进行提取，并且单独拿出来对学生进行针对性的指导，展灵活多样的写作表达训练......”。

9、“.....提升学生的语言能力和英语学科核心素养。参考文献邓秋月加强读写结合，深化高中英语阅读教学福建省商贸协会华南积极地参与到探究和表演之中，让学生们在欢快的气氛中树立起文化意识，培养起跨文化交际的能力。读写结合在高中英语阅读教学中的有效性研究论文原稿。结束语高中英语教学中，读与写是首先对课本中有关的内容进行通读，然后再利用互联网收集相关的节日资料，并且制作成幻灯片......”。