1、“.....但很多时候高职院校的专业课程教学没有落地，校企合作共建课程还只是空中楼阁。高职院校课程建设的问题研究论文原稿。主讲教师把所要讨论的题目及案例发到学生手中，让学生自己从中选择自己感兴趣的题目，准备讨论发言提纲。在每组同学之间课下进行讨论和交流的基础上，学生先按班进行讨论，然后每相结合充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，在润物细无声的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。，打造线上线下的教学平台。教学整体实施过程，线上线下教学贯穿课程始终，按照课前课中课后的教学顺序提供职场化信息化的教学环境。具体实施如图所示参考文献李海明，刘玉文高职院校课程建设管理的探索与实践承德石油高等专高职院校课程建设的问题研究论文原稿程建设，充实课程内涵，实现理论与实践的深度融合......”。

2、“.....形成套有利于培养学生敬业精神实践能力可持续发展能力，与本专业人才培养目标和规格要求相适应的课程体系。，建立先进的教学模式改革教学内容，充实课程内涵，整合相近专业课，加大实践教学比重，建立具有规范的实训要求与考核标准的实训体系，形成理论与实践教材相配套载体，尤其针对课程知识点的实操环节，了解专业对应的企业岗位流程。学做践战思践学生通过课堂学习实训室实操等流程拥有了定的专业理论知识和动手能力，但对于岗位的实际操作仍存在较大差距，课程部分知识点需要借助与企业共建的实训基地来提升学生的电商物流实践能力。学做践战思战通过校內实训基地让学生对岗位的操作流程有个初步的认识，最后，本着纸上得来终觉浅的原则，组织学生的教学水平，并将直接影响人才培养质量。为了更好的帮助高职院校树立世纪新型的教育观和人才观，大力加强课程建设质量，本文从课程建设的现状分析......”。

3、“.....并提出相应的解决思路和办法，从而达到构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的课程体系，促进教育教学质量不断提高。主讲教师把所要讨论的题目及案例发到学生手中，让学生自己从课程建设的途径探索教改革促进课程建设教改革是实现职业教育高质量发展的关键环节，也是课程建设的落脚点和成功与否的关键，课程建设期内将紧紧围绕教改革进行，具体内容可分为教师改革加强团队建设强化立德树人理念，加强师德师风建设育人之本，在于立德铸魂。建设期内，团队将长期坚持把师德师风建设放在教学工作的首位，修订教师行为规章制度，规范教师的职业言行按师德量化考进步体现课程的多元化教学手段。高职院校课程建设的问题研究论文原稿。专业课程与课程思政元素相融合力度还不够高职院校的专业课除了承担学生知识传授，技能教导的责任外，还担负着树立学生理想信念，塑造学生人格，培养学生品德的重任......”。

4、“.....高职院校的专业设臵众多，课程种类也非常繁杂，因此在专业课的教学中挖掘思政元素课除了承担学生知识传授，技能教导的责任外，还担负着树立学生理想信念，塑造学生人格，培养学生品德的重任，以期能够为学生走向社会服务社会而奠定扎实的素养基础。高职院校的专业设臵众多，课程种类也非常繁杂，因此在专业课的教学中挖掘思政元素更要实事求是，立足岗位，加强产教融合的校企合作机制，在实践中去不断挖掘和探索，最好的状态就是专业课教师能够自主挖掘本门课程，并提出相应的解决思路和办法，从而达到构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的课程体系，促进教育教学质量不断提高。课程建设的途径探索教改革促进课程建设教改革是实现职业教育高质量发展的关键环节，也是课程建设的落脚点和成功与否的关键，课程建设期内将紧紧围绕教改革进行，具体内容可分为教师改革加强团队建设强化立德树人理念......”。

5、“.....在于立习中融入理想信念层面的精神指引。，打造线上线下的教学平台。教学整体实施过程，线上线下教学贯穿课程始终，按照课前课中课后的教学顺序提供职场化信息化的教学环境。具体实施如图所示参考文献李海明，刘玉文高职院校课程建设管理的探索与实践承德石油高等专科学校学报，牟学鹏高职高专院校精品课程建设的内涵与误区承德石油高等专科学校学报，作者简介刘卿，高校讲师，高级高职院校课程建设的问题研究论文原稿更要实事求是，立足岗位，加强产教融合的校企合作机制，在实践中去不断挖掘和探索，最好的状态就是专业课教师能够自主挖掘本门课程的思政元素，通过教师自己的消化和理解去运用在专业课堂教学中，但事实上当前大部分的专业课教师仍处于概念模糊的边缘，对于自己课程的思政构成思政核心认识还缺乏认识，难以准确挖掘把握专业课程中的思政元素......”。

6、“.....在建设期内，完成本门课程标准的修订，实现教学规范教学实施统，以提高学生的教学质量规范项目化课程改革流程课程实施项目化改革将按照校企开发学生主导教师实施的原则，按照岗位情境设臵学习任务，项目化内容将以课堂知识点学习校中厂实践企业岗位实战的形式体现，规范了不同教学内容对应的不同学习形式培养学生敬业精神实践能力可持续发展能力，与本专业人才培养目标和规格要求相适应的课程体系。，建立先进的教学模式改革教学内容，充实课程内涵，整合相近专业课，加大实践教学比重，建立具有规范的实训要求与考核标准的实训体系，形成理论与实践教材相配套载体多元内容丰富的教材体系，与集中实训紧密结合。通过教学方法和教学手段的改革，形成灵活多样的教学方法与先进的教学手思政元素，通过教师自己的消化和理解去运用在专业课堂教学中，但事实上当前大部分的专业课教师仍处于概念模糊的边缘......”。

7、“.....难以准确挖掘把握专业课程中的思政元素。教材建设教材改革推动课程改革制定课程标准对课程性质进行统标准规范，明确内容标准制定课程的学分，对课程的学分进行标准化设定统课程学时数的标准制定，对课程的总学时铸魂。建设期内，团队将长期坚持把师德师风建设放在教学工作的首位，修订教师行为规章制度，规范教师的职业言行按师德量化考核计分办法对教师进行师德考核开展推优推先及评优表彰活动，激励教师积极进取发挥校内宣传媒体的作用，营造师德建设舆论氛围开辟师德师风建设专题讲座或师德楷模报告会，灌输爱岗敬业无私奉献理念。专业课程与课程思政元素相融合力度还不够高职院校的专业人力资源管理师经济师，研究方向高职教育企业管理。摘要课程建设是学校教学基本建设的重要内容之，是专业建设和学科建设的基础和关键环节，是提高教学质量的重要方法和途径，直接体现学校的教学水平......”。

8、“.....为了更好的帮助高职院校树立世纪新型的教育观和人才观，大力加强课程建设质量，本文从课程建设的现状分析，提出目前高职院校课程改革中存在的共性问题段相结合的教学模式，广泛使用网络教学平台，不断扩展课程教学空间。课程思政与课程建设相融合课程思政是种教育理念，教师在教学过程中要有效的对学生进行思想政治教育，体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，在润物细无声的知识高职院校课程建设的问题研究论文原稿门课程的所有任课教师进行教学反思，教学反思内容包括课程设计与实际上课的出入课程进度学生上课情况课程标准的实施情况课程教学效果反馈等，确保课程教学内容能按统进度统标准实施教学，同时，也为不断改进教学过程提供依据......”。

9、“.....充实课程内涵，实现理论与实践的深度融合，依照岗位导向学训交替的工学结合人才培养模式的要求，形成套有利班选出几名好的代表在课堂上发言，通过同学之间的提问启发甚至是争论，加深学生对管理实践情况的了解和有关重要概念的理解。教师对谈论内容进行点评并进行课程总结，使学生更好地把握知识的综合应用能力。学做践战思做课程通过校内实训室来培养学生的实际动手能力，尤其针对课程知识点的实操环节，了解专业对应的企业岗位流程。学做践战思践学生通过课堂学习实训室实操等流程拥有科学校学报，牟学鹏高职高专院校精品课程建设的内涵与误区承德石油高等专科学校学报，作者简介刘卿，高校讲师，高级人力资源管理师经济师，研究方向高职教育企业管理。高职院校课程建设的存在问题高职院校的办学理念是工学交替产教融合校企合作知行合这十字方针，课程应该与行业企业岗位相适应......”。