1、“.....品味诗歌的精髓，提高诗词的鉴赏能力用词精准以及语言经典，是古诗词最为显著的语言艺术。作者在创作的过程中凝聚了较多的心血，在创作时，对词语进行反复的小学语文教学中开展古诗词深度学习的策略研究论文原稿对小学生开展审美教育以及情感教学，因此，教师不可让小学生进行死记硬背来进行学习，而是需要教师将教学资源充分的运用起来，改变当前的古诗词教学现状，將小学生从被动地学习中脱离出来......”。

2、“.....使得古诗词的教学点，变得更为丰富，在结合群文阅读策略以及超文本古诗词信息链接后，会使得古诗词教学的氛围更加的浓厚，有助于学生增进对古诗词的理解，通过对作者写作以及以成立兴趣小组，重点培养古诗词学习人才，将这些学生进行筛选，从而更好地为学校的人才培养，以及区域化古诗词参赛预备选手。以拓展古诗词的内容进行古诗词积累从小学阶段开始，小学生在每学期都会接触到古诗词学举行古诗词学习教学专题活动上述说到小学生的写作，在对小学生进行古诗词教学时......”。

3、“.....进行专项的小学生诗词话题的作文写作，从而使得小学生的古诗词学习可以得到运赏之情的领悟，从而更好地体会作者在世俗中，保持自我清醒，不与他人同流合污的高洁品质，也要启迪学生，需要始终保持自我的正知正见，也要保致自我精神的丰盈以及灵魂的高贵。尤其在学校，不要受到校园霸陵事件的尤其在学校，不要受到校园霸陵事件的影响，要乐观团结友善，尊师爱幼等，通过古诗词的审美教育结合小学生的品质进行德育渗透，在诗词鉴赏中，促进小学生的深度教学......”。

4、“.....参考文献张志军小学语文古小学生开展部编版年级，关于郑板桥的竹石进行教学时，教师就可以结合传统文化中梅兰竹菊的象征对其竹子的品质进行解读，并且以小学生的认知，带领学生欣赏画家对古诗词中中唱诵的竹子高洁的品质进行画作，以画作促的小学生诗词话题的作文写作，从而使得小学生的古诗词学习可以得到运用与转化。或者，教师可以结合古诗词大会的创办模式，在学校进行语文古诗词教学大会，让小学生的古诗词教学更好地开展，开展得更加绘声绘色......”。

5、“.....要乐观团结友善，尊师爱幼等，通过古诗词的审美教育结合小学生的品质进行德育渗透，在诗词鉴赏中，促进小学生的深度教学，实现核心素养的教育小学语文教学中开展古诗词深度学习的策略研究论文原稿。竹石进行教学时，教师就可以结合传统文化中梅兰竹菊的象征对其竹子的品质进行解读，并且以小学生的认知，带领学生欣赏画家对古诗词中中唱诵的竹子高洁的品质进行画作，以画作促进学生对竹子以及作者对竹子赞颂与欣使得古诗词的教学点，变得更为丰富......”。

6、“.....会使得古诗词教学的氛围更加的浓厚，有助于学生增进对古诗词的理解，通过对作者写作以及题材方面的拓展，让小学生的古诗词积累词教学与信息技术深度融合的策略研究考试周刊，穆琳琳小学语文古诗词教学策略研究读天下，陈安燕研究小学语文古诗词教学的基本策略东西南北教育，。教学案例，比如在针对小学生开展部编版年级，关于郑板桥的进学生对竹子以及作者对竹子赞颂与欣赏之情的领悟，从而更好地体会作者在世俗中，保持自我清醒，不与他人同流合污的高洁品质，也要启迪学生......”。

7、“.....也要保致自我精神的丰盈以及灵魂的高贵。有活动意义。除此以外，在针对小学生进行古诗词学习时，教师还可以成立兴趣小组，重点培养古诗词学习人才，将这些学生进行筛选，从而更好地为学校的人才培养，以及区域化古诗词参赛预备选手。教学案例，比如在针对程度更高小学语文教学中开展古诗词深度学习的策略研究论文原稿。举行古诗词学习教学专题活动上述说到小学生的写作，在对小学生进行古诗词教学时，教师可以依照学生学过的题目以及小学的语文写作水平......”。

8、“.....教师需要以教材为载体，在教学中，依照古诗词的创作背景，结合教师的文化素养，适当的对小学生进行拓展，让小学生可以更好更丰富地理解古诗词的创作目的与意图，并且可以通过古诗词的扩展以及对旧知识的回顾，脱离出来，全面的分析影响小学生以及古诗词的教学因素，从根源上进行分析，将整体的诗歌创作的感情可以分析得淋漓尽致，因此，教师需要充分地利用先进的多媒体教学设备，让学生更为直观地了解古诗词中所描述的场景敲以及尝试与替换，最终确定了最为精准的用词......”。

9、“.....关键词小学语文古诗词策略研究引言收录在小学语文教材中的古诗词，是古诗词中非常优秀的作品，这些古诗词的创作，不仅有丰富的创作及古诗词的教学因素，从根源上进行分析，将整体的诗歌创作的感情可以分析得淋漓尽致，因此，教师需要充分地利用先进的多媒体教学设备，让学生更为直观地了解古诗词中所描述的场景，引导学生与作者进行同频共振小学材方面的拓展，让小学生的古诗词积累程度更高。关键词小学语文古诗词策略研究引言收录在小学语文教材中的古诗词......”。