1、“.....并通过大家的帮助来解决自身的问题。而这也是师生互动的基础，因为学生与学生之间的互动可以让学生更加放松，当学生有了定的互动基农村初中语文课堂教学中师生互动及有效性研究论文原稿学生的讨论之中，通过自身的引导来让学生自发的进行思考，以此来促进学生的提升，也可以通过些多元化的方式鼓励学生和教师进行互动，当然随着科技的发展，现在技术也早已加入农村教学课堂之中，教师之前通过个良好的互动氛围的营造......”。

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4、“.....并通过互动来帮助学生解决，可以让学生有个更加明确的目标，也可以从根本上改善学生与教师之间的关系，因为学生和教，理解鲁迅先生在文章中所表达的思想感情，并尝试着让学生将自己所理解的思想感情转化到自己与教师身上，当学生对笔者也就是教师有了个更加清楚的认知，并改变自己的想法之后......”。

5、“.....但学生通过向教师倾诉自己的问题，并由教师来帮助学生解决问题，可以让学生和教师的思维在短时间内形成同步以此来让学生对教师产生认同感，也让师生互动的开展更加轻方式，鼓励师生互动教师可以采用更加多元化的方式来鼓励学生和教师进行互动，因为初中生正处在个承上启下的阶段，在这个阶段之中，他们并不知道自己应该朝着什么方向前进，也不知道自己曾经所付出的生互动及有效性研究论文原稿。教师在开展师生互动时......”。

6、“.....因为单的互动方式会在短时间内让学生产生枯燥感，也就失去了对学生的吸引力，例如笔者在讲解藤野先生这课中，师生互动的开展是个较为困难的问题，并且教师在开展之后是很难保证师生互动的有效性的。基于此，笔者结合自身实验经验，针对农村初中语文课堂教学中师生互动的有效性提升策略进行研究。采取多元师的思维不同，导致学生和教师之间的关系较差，但学生通过向教师倾诉自己的问题，并由教师来帮助学生解决问题......”。

7、“.....也让师生互提高。采取多元方式，鼓励师生互动教师可以采用更加多元化的方式来鼓励学生和教师进行互动，因为初中生正处在个承上启下的阶段，在这个阶段之中，他们并不知道自己应该朝着什么方向前进，也不知道自程时，就会借助鲁迅在日本留学时所撰写的经历来开展个类似的互动，因为藤野先生对于鲁迅先生来说是个启蒙的恩师，这课程在种程度上就相当于笔者和学生之间的身份地位......”。

8、“.....或者说教师通过良好互动氛围的营造，可以在鸿沟之上构建出道可以沟通的桥梁，通过这种方式来开展师生互动，并以此为基础改善教师和学生之间的关系。农村初中语文课堂教学中师入农村教学课堂之中，教师也可以借助些现代技术来让师生互动更加具体。农村初中语文课堂教学中师生互动及有效性研究论文原稿。营造互动氛围，融洽师生关系教师在开展师生互动之前需要营造个良好之后，教师在开展师生互动就可以更加轻松......”。

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