1、“.....由于地球冲击力是作用力和反作用力，因此这类问题中研究对象应该选择鸡蛋，鸡蛋受到的冲击力与鸡蛋对地面的冲击力大小是相等的，方向是相反的。关键词高考动量定理流体模型落体模型原题呈现全国卷高空坠物极其危险，容易对路人造成高中物理类比法应用研究以动量定理在流体模型和落体模型中的应用为例论文原稿中物理类比法应用研究以动量定理在流体模型和落体模型中的应用为例论文原稿。实物类比和实物类比以落体模型为例，题目中往往考察地面受到的冲击力问题，学生误认为研究对象是地面。笔者认为......”。

2、“.....便于学生的理解和应用。笔者从个层面分别类比分析，分别是运动类比实物类比实物类比冲击力类比，以及过程类比。详细的类比分析能更好地启发学生，便于学生在不同玩具对流体的压力是作用力和反作用力，研究对象应该选择流体。对比发现落体模型中的鸡蛋等效于流体模型中的流体。冲击力的类比地面受到的冲击力与玩具受到的冲击力类比以鸡蛋为研究对象，规定向上为正方向，应用动量定理过答案的分析与思考新课程标准中提出从生活走向物理，从物理走向社会......”。

3、“.....它来源于生活，所以更要服务于生活。动量定理主要解决冲击力问题，和生活联系紧密。比如飞机飞行时为什么害怕遇到小鸟遇到事故时汽车的乐园入口旁有喷泉，喷出的水柱将质量为的卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为的喷口持续以速度竖直向上喷出玩具底部为平板水柱冲击到玩具底板后，在竖直方向水的速度变为零，在水平方向气阻力已知水的密度为，重力加速度大小为。求动量定理主要用于求解冲击力问题，此题关键是理解玩具在空中悬停的力学特点是受力平衡，但主要的研究对象是的水......”。

4、“.....解决问题建立模型落体模型流体模的安全气囊的作用是什么以及立定跳远膝盖为什么要弯曲等等情境都应用动量定理能够很好地解释原理。然而现实是学生对这类型题目感到既熟悉又陌生，熟悉的是物理情景，陌生的是物理模型的建立。全国卷游乐园入口旁有喷泉，好地理解动量定理的本质。参考文献叶明恩从道流体冲击试题谈起中学物理教学参考，吴立峰流体冲击力问题例析中学物理教学参考，......”。

5、“.....忽略空气阻力已知水的密度为，重力加速度大小为。求动量定理主要用于求解冲击力问题，此题关键是理解玩具在空中悬停的力学特点是受力平衡，但主要的研究对象是的水，应用动量定理求解冲击力。直上抛运动是初速度不为零加速度为匀减速直线运动。利用逆向思维可得竖直上抛运动的逆运动可看成自由落体运动中段。高中物理类比法应用研究以动量定理在流体模型和落体模型中的应用为例论文原稿。全国卷，会使问题更简单。比如落体模型和流体模型颠倒画面，让学生放大脑洞思考......”。

6、“.....鸡蛋落在地面上等同于流体落在玩具上。总结本文根据类比思想将动量定理中落体模型和流体模型等效成同种模型，便于学生的理解和应用。笔类比分析运动类比自由落体运动竖直上抛运动实物类比鸡蛋流体实物类比地面玩具力的类比地面受到的冲击力玩具受到的冲击力过程类比鸡蛋落在地面上流体落在玩具上运动类比自由落體是初速度为零加速度为的匀加速直线运动，竖出的水柱将质量为的卡通玩具稳定地悬停在空中。为计算方便起见，假设水柱从横截面积为的喷口持续以速度竖直向上喷出玩具底部为平板水柱冲击到玩具底板后......”。

7、“.....在水平方向朝周均匀散开。忽略空。答案的分析与思考新课程标准中提出从生活走向物理，从物理走向社会。物理即万物之理，它来源于生活，所以更要服务于生活。动量定理主要解决冲击力问题，和生活联系紧密。比如飞机飞行时为什么害怕遇到小鸟遇到事故时汽车从个层面分别类比分析，分别是运动类比实物类比实物类比冲击力类比，以及过程类比。详细的类比分析能更好地启发学生，便于学生在不同运动中找到共性，加深对知识的理解。本文对年全国卷题和年全国卷题做了定量分析......”。

8、“.....冲击力的类比地面受到的冲击力与玩具受到的冲击力类比以鸡蛋为研究对象，规定向上为正方向，应用动量定理过程类比学生习惯于沿着运动正方向去思考问题并寻求解决办法。对于些问题而言，过程倒放量庞大，动量变化可认为是零，所以研究地面解决不了问题。但是我们可以借助牛顿第定律，作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同条直线上。题目中鸡蛋对地面的冲击力和地面对鸡蛋的冲击力是作用力和反作用力，因害......”。

9、“.....与地面的撞击时间约为，则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为试题分析根据我们的生活经验估算层楼的高度约为，则鸡蛋下落的高度约为，对下落过程自由落体运动公式可以透动量变化的原因，由于地球质量庞大，动量变化可认为是零，所以研究地面解决不了问题。但是我们可以借助牛顿第定律，作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同条直线上。题目中鸡蛋对地面的冲击力和地面对鸡蛋的动中找到共性，加深对知识的理解。本文对年全国卷题和年全国卷题做了定量分析，便于更好地理解动量定理的本质......”。