1、“.....教师就应该适时地正确引导学生使用互联网，使学生在互联网知识的海洋中追寻知识和体会学习价值，并且应做到适度地使用网络，不能够完全依赖网络。互联网有优势当网络环境下高中英语学困生成因及对策研究论文原稿断产生，高中生开始运用智能手机沟通交流刷视频等，各种互联网信息吸引着高中生，他们对互联网的依赖更强，将大部分时间都花费在了网络上，从而导致英语学习的时间被缩短，久而久之学生英语学习成绩难以网络环境的高中英语教学对策试题与研究，......”。

2、“.....其很多内容较为抽象，如果学生想要学好英语课程，就必须要下大功夫，不僅要在日常学习中加强练习，而且还要对单词语法等进行记忆着学生英语技能的提升。在当前网络环境下，我国传统的教与学方式得到了改变，学生学习英语的方式也更为多样化，但依然有些学生对英语课程的学习兴趣低下，面临着英语学习困难的问题，如何对这些问题进行如教师可以借助于励志故事名人事迹等采用说理讨论等方式使学困生建立高层次成就感的迫切愿望......”。

3、“.....通过正反的例子，使学生将成功归为稳定可控的因素，将失值。在日常教学活动中要多与学困生进行交流和沟通，表现出对其的厚望期望等，如在采用小组合作探究教学方法的时候，教师在分组的时候要尽量将学困生与英语成绩优秀的学生分在个小组中，这样成绩优秀的学分在个小组中，这样成绩优秀的学生会对学困生产生定的带动作用，从而激发其学习的动力。学困生也能够感受到自己被教师优待了，从而更能够产生学习的积极性。第，强化成就意识......”。

4、“.....余江林基于网络环境的高中英语教学对策试题与研究，。激发学生的英语学习动机高中英语学困生最大的特点就是缺乏学习动力，所以教师在转化学困生的过程中，要将学习动力的激发作为关系到学生的高考成绩，且还影响着学生英语技能的提升。在当前网络环境下，我国传统的教与学方式得到了改变，学生学习英语的方式也更为多样化，但依然有些学生对英语课程的学习兴趣低下......”。

5、“.....从而激发其学习的动力。学困生也能够感受到自己被教师优待了，从而更能够产生学习的积极性。第，强化成就意识。帮助学困生提升成就意识也是激发其学习动机的重要方式。络环境下高中英语学困生的成因教学方法滞后。激发学生的英语学习动机高中英语学困生最大的特点就是缺乏学习动力，所以教师在转化学困生的过程中，要将学习动力的激发作为关键。第，对学困生科学设定期望学困生成因及对策研究论文原稿......”。

6、“.....也可以引入些反面例子，为学生全面讲解失败的原因，通过正反的例子，使是激发其学习动机的重要方式。关键词网络环境高中英语学困生成因解决对策引言为了推动学生更好地学习英语，提升整体学习情况，高中英语教师应当制定科学的转化措施，引导英语学困生不断向优良生方向转化关键。第，对学困生科学设定期望值。在日常教学活动中要多与学困生进行交流和沟通，表现出对其的厚望期望等，如在采用小组合作探究教学方法的时候......”。

7、“.....如何对这些问题进行解决，提升英语学困生对英语学习的积极性，成为了必须要探索的问题。参考文献朱龙新网络环境下高中英语学困生成因分析中学生英语，董素珍网络环境下高中英语学困生成因生将成功归为稳定可控的因素，将失败归为不稳定不可控的因素，从而使学生从中受到启发，分析英语学习失败的原因，并积极改正。结束语英语课程是高中课程体系中的门重要课程，学生是否能够学好英语......”。

8、“.....他们对互联网的依赖更强，将大部分时间都花费在了网络上，从而导致英语学习的时间被缩短，久而久之学生英语学习成绩难以得到提升，也影响了英语学习的兴趣。网络环境下高中英语于门语言类课程，其很多内容较为抽象，如果学生想要学好英语课程，就必须要下大功夫，不僅要在日常学习中加强练习，而且还要对单词语法等进行记忆，面临着较大的学习量。但当前我国很多高中学生都缺乏恒然也有弊端......”。

9、“.....特别是英语这学科，学生可以在网上通过观看纯正的英语口语视频，从而锻炼自身的口语及纠正自身的语法问题。那么如果出现过度沉迷网络的现象得到提升，也影响了英语学习的兴趣。网络环境下高中英语学困生成因及对策研究论文原稿。自控能力低。高中生的学习时间本就相当紧张，所以千万不能出现本末倒臵的情况，以免出现不可挽回的损失，让学，面临着较大的学习量。但当前我国很多高中学生都缺乏恒心，没有坚定的英语学习信念，在学习中存在打鱼晒网的现象......”。