1、“.....来培养学生对传统化学习的观念。我国农村小学语文课堂教学现状分析随着我国社会经济地快速发展，以及城市化建设进程地不断加快，农村人口面临着流中华优秀传统文化与农村小学语文课堂教学实践研究论文原稿形成良好的传统文化观念。例如在小学年级上册观潮的教学篇章中，文本内讲述了钱塘江大潮自古以来被称之为天下奇觀，在对应的课文中包含着大量的传统文化元素，例如钱塘江观潮在农历月日，并且文本中还描述具备较高的文化水平......”。

2、“.....从而无法帮助自家的孩子形成良好的人文思想。再者，由于农村区域经济条件地制约，以至于大部分农村学生缺乏相关教学软硬件设施地教学支撑，从的提倡，在农村小学语文课堂的教学期间，需要进步提升传统文化教育工作的质量和效率，来帮助农村小学生养成正确的人文价值观，增厚农村小学生的文化底蕴。我国农村小学语文课堂教学现状分析随着我国社会经当学习完本章节以后，教师可以尝试着提问在农历月初，我们这边有怎样的习俗......”。

3、“.....在小学语文课堂的教寓意，学生可以回答出在杨万里所写的宿新市徐公店的文章中有儿童追黄蝶的景象，展现出田园生活具备恬静清晰的特征，同时透过辛弃疾的清平乐春居也能够全方位地体现出乡间生活所具备的乐趣。学生从字里行间的传统文化能够实现对学生人文思想价值地正确引导。教师应当在小学语文课文中挖掘出传统文化元素，实现对学生人文素质观念地教学引导。同时，教师还应当教会学生从生活中发掘传统元素......”。

4、“.....学生从字里行间中感受到我国传统文化所具备的淳朴气息，教师可以借此向学生传达我国优良的传统文化具备朴实无华华而不妖的气息，并且进步引出我国传统文化所具备的中庸思想，从而教导学生学会以乐活的真实写照。在对应的教学过程中，教师应当让学生从课文中积极地寻找文本与生活相似的地方。学生通过对文本学习之后，能够快速地回答出农村有蝴蝶有蜻蜓有篱笆有小溪......”。

5、“.....教师可以借此向学生传达我国优良的传统文化具备朴实无华华而不妖的气息，并且进步引出我国传统文化所具备的中庸思想，从而教导学生学会以乐观平常积极的心态去看待事学过程中，教师应当让学生从课文中积极地寻找文本与生活相似的地方。学生通过对文本学习之后，能够快速地回答出农村有蝴蝶有蜻蜓有篱笆有小溪，紧接着教师又可以抛出相应的提问这些田园景色具备怎样的文化秀传统文化与农村小学语文课堂教学实践研究论文原稿。当学习完本章节以后......”。

6、“.....我们这边有怎样的习俗，学生会积极回答有荠菜煮鸡蛋这时教师可以试着向学生提问哪位同学可以带来的美好。例如在年级下册古诗词首的课堂教学中，里面包含了大量的农村田园元素，例如梅子黄杏篱笆黄碟等。宋代诗人将田园景观进行了细致地描述，同时相应的古诗词也是古代田园生活的真实写照。在对应的观平常积极的心态去看待事物。中华优秀传统文化与农村小学语文课堂教学实践研究论文原稿。摘要在当今新课标的指示下......”。

7、“.....而融入中华优些田园景色具备怎样的文化寓意，学生可以回答出在杨万里所写的宿新市徐公店的文章中有儿童追黄蝶的景象，展现出田园生活具备恬静清晰的特征，同时透过辛弃疾的清平乐春居也能够全方位地体现出乡间生活所具用侗语将荠菜煮鸡蛋的整个步骤描述下。例如在年级下册古诗词首的课堂教学中，里面包含了大量的农村田园元素，例如梅子黄杏篱笆黄碟等。宋代诗人将田园景观进行了细致地描述......”。

8、“.....为了响应当今素质教育的提倡，在农村小学语文课堂的教学期间，需要进步提升传统文化教育工作的质量和效率，来帮助农村小学生养成正确的人文价值观，增厚农村小学生的文化底蕴。中华农村教师还停留在传统的应试教育思想层面，而对传统文化的教学工作还未引起足够地重视。再加上农村学生受到本地人文环境地影响，从而使其无法形成良好的传统文化观念。中华优秀传统文化与农村小学语文课堂失严重的状况。大部分农村家庭迫于生计......”。

9、“.....因此忽略了对子女的家庭教育，并且大部分农村家庭普遍不具备较高的文化水平，对于传统文化未进行过细致地学习和了解，了镇海古塔中山亭以及观潮台等相应的古建筑。在文章中展现出了潮水波涛汹涌吞天土地的气势，同时也描述了观潮人群激动澎湃的心情，进步展现出了传统民风民貌。教师在对文章进行赏析的过程中，应当抓住文章而使得学生的知识获取面相对较为狭窄。同时，大部分农村家长以及农村教师还停留在传统的应试教育思想层面......”。