1、“.....将线绳变换成多种多样的形式。和造型运用各种玩法对县城进行再创造。进步提提升了幼儿的想象力和创造能力，以及动手操作的能力。思维能力也进步得到发展。幼儿的全脑得以协调发展。下面就针对走班区域学报晓玛陶行知育才学校艺术教育的特色探略韶关学院学报社会科学。在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿。在幼儿园举行的系列的活动交往能力中，幼儿的自主创作的能力被步步激发出来，幼儿教师通过每次的线绳活动引导孩子按步骤进行线绳作品的制作。让幼儿在自主的作品创作的过程中获得自身的不断发展，在走班区活动中，孩在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿力得到进步的发展，利用生活中的各种各样的线绳类物品创作各种美术作品，真正意义上陶行知理念融入到创意美术活动中去。总而言之，在走班区的活动幼儿园的美术创意活动中......”。

2、“.....同时也能够观察到学生的交往能力，这样的活动才能使学生的学习兴趣得到大大提升，使幼儿的智力和相关沟通能力得到进步提高帮助自主制作自己喜欢的粽子图案。将线绳的相关多种元素充分融入到孩子们创作的作品当中，同时，给他们足够的空间以创作出更加完善的作品。创建展示的平台，使幼儿的自信心增强作为幼儿教师，为幼儿进步创建展示的平台是必须的。展示平台主要将幼儿们的作品以各种各样的形式展现在大家面前。在线上活动举办的过程中，幼儿们将准备好的不同颜色的珠的引导，孩子们可以运用这些落叶和线绳相结合粘贴出自己喜欢的图案，比如秋天的果实，美丽的大树。同样，幼儿们也可以从生活中发现各种美的事物，利用这些物品同线绳相结合创造出自己的作品。这样的作品既有观赏性更加有生活性。，使用而充分创作。线绳活动般情况下是以主题活动形式进行开展的......”。

3、“.....都会在定时间内，在家长的配合下，增强幼儿的参与感幼儿们对活动交往能力产生兴趣之后，搜集各种各样形形色色不同种类和款式的线绳就被提上日程了，这个时候就需要家长的全力配合，为举办线上美术活动做好相应的准备工作。这个时候家长就会向家里老人要平时珍藏的线绳，作为活动的原材料，幼儿正是用这些家长提供的种类及颜色不同的线绳制作出心仪的线绳作品。最们也想通过自己动手和动脑创造出属于自己的份线绳美术作品，并希望将自己的作品放到展示区以供大家欣赏，这也达到了建设展示区的目的在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿。在展示区开始建立的时候，老师需要家长给幼儿从家里带来些线绳，比如，麻绳编织绳毛线及毛根等等，幼儿运用这些各种各样颜色丰富的线绳来制作些幼儿社孙大宏，陶行知学校管理思想及现实价值研究，南京师范大学，晋启生......”。

4、“.....在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿。，在家长的配合下，增强幼儿的参与感幼儿们对活动交往能力产生兴趣之后，搜集各种各样形形色色不同种类和款幼儿教师也可以让孩子们认识这些颜色，线绳，美术创意相关活动的举办和开展，使孩子们的创作能力以及动手能力得到进步的发展，利用生活中的各种各样的线绳类物品创作各种美术作品，真正意义上陶行知理念融入到创意美术活动中去。总而言之，在走班区的活动幼儿园的美术创意活动中，这样才能学生的主观创造性和能动性得到充分的重视，同时也能够观察用各种线绳将自己喜欢的小动物形状制作出来，在主题活动过端午节啦,的时候，孩子们就可以通过教师的引导和帮助自主制作自己喜欢的粽子图案。将线绳的相关多种元素充分融入到孩子们创作的作品当中，同时，给他们足够的空间以创作出更加完善的作品。创建展示的平台......”。

5、“.....为幼儿进步创建展示的平台是必须的。展示平台主在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿喜欢的花草树木，小动物以及些人物形象等，制作出的作品颜色十分鲜艳美观，有别于平時绘画的作品，线绳作品具有其鲜明的独特性，从这点上来看，就能直接抓住幼儿们兴趣的点，直接吸引幼儿们对活动的关注，使幼儿们也想通过自己动手和动脑创造出属于自己的份线绳美术作品，并希望将自己的作品放到展示区以供大家欣赏，这也达到了建设展示区的目的。建立的时候，老师需要家长给幼儿从家里带来些线绳，比如，麻绳编织绳毛线及毛根等等，幼儿运用这些各种各样颜色丰富的线绳来制作些幼儿喜欢的花草树木，小动物以及些人物形象等，制作出的作品颜色十分鲜艳美观，有别于平時绘画的作品，线绳作品具有其鲜明的独特性，从这点上来看，就能直接抓住幼儿们兴趣的点，直接吸引幼儿们对活动的关注......”。

6、“.....比如当孩子们观察到秋天的落叶很美，颜色的，果实也已经成熟。通过幼儿教师的引导，孩子们可以运用这些落叶和线绳相结合粘贴出自己喜欢的图案，比如秋天的果实，美丽的大树。同样，幼儿们也可以从生活中发现各种美的事物，利用这些物品同线绳相结合创造出自己的作品。这样的作品既有观赏性更加有生活性。，使用而充式的线绳就被提上日程了，这个时候就需要家长的全力配合，为举办线上美术活动做好相应的准备工作。这个时候家长就会向家里老人要平时珍藏的线绳，作为活动的原材料，幼儿正是用这些家长提供的种类及颜色不同的线绳制作出心仪的线绳作品。最终，摆设在展示区域中，品种丰富多彩，这也致使了其他幼儿们充满动力的去创造属于自己的作品。在展示区开始学生的交往能力，这样的活动才能使学生的学习兴趣得到大大提升，使幼儿的智力和相关沟通能力得到进步提高......”。

7、“.....王艳建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究学周刊，马倩主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探中国校外教育，郑佳珍，朱炳昌幼儿体育游戏指导北京高等教育出版要将幼儿们的作品以各种各样的形式展现在大家面前。在线上活动举办的过程中，幼儿们将准备好的不同颜色的珠子和线进行线绳绘画比赛，看谁画的更美，更有创意。幼儿教师给幼儿们小奖品作为鼓励。真正让幼儿获得成功的喜悦感。接下来会让幼儿了解各种线的颜色。同时，将家里带来的线展示给大家，颜色的线多种多样，赤橙红绿青蓝紫，形形色色的颜色，分创作。线绳活动般情况下是以主题活动形式进行开展的，每位幼儿在参与各项主题活动的同时，都会在定时间内关注这些主题活动的创作的内容，为了对内容能有更多的了解。同我们举办的相关的主题活动，进步融入线绳美术创意的活动。活动拥有主题之后，会让这项活动开展的更加顺畅，比如......”。

8、“.....幼儿教师就引导孩子们运在走班区域活动中培养幼儿交往能力的实践研究论文原稿主动获得能力提升。教师作为引导者，同时，幼儿们作为操作者，两者紧密结合，教师的作用是推动幼儿自主的将作品进步完成及完善。这就使幼儿自主操作的能力进步提升的同时，也使幼儿获得了满足感和成就感。将线绳活动与实际生活联系起来，使幼儿主动参与活动促使幼儿发挥自身想象力，学会在生活中观察事物。不断将生活实际与幼儿学习活动联系起来，活动的应用实践作出进步研究并提出相关实践建议和措施如下创建欣赏展示园地，启发幼儿对走班区活动兴趣想要启发幼儿对走班区活动的喜爱，首先要其共同创建个可以欣赏的园地，通过这种方式不断吸引幼儿利用沟通能力去交流。可以采取些线绳活动进行走班区活动交流的探究。在幼儿园举行的系列的活动交往能力中，幼儿的自主创作的能力被步步激发出来......”。

9、“.....老师般不做相关的示范，而是作为引导者和支持者和引导者，先感受孩子的想法，有必要的情况下会及时给孩子提供相应的帮助，让幼儿通过自身的努力主动获得能力提升。教师作为引导者，同时，幼儿们作为操作者，两者紧密结合，教师的作用是推动幼儿自主的将作品进步完成及完善。这就使参考文献胡义萍浅谈幼儿园美术活动指导策略学周刊，王艳建构新型幼儿美术活动模式，培养幼儿创新能力的实践研究学周刊，马倩主题教学背景下幼儿园的创意美术活动初探中国校外教育，郑佳珍，朱炳昌幼儿体育游戏指导北京高等教育出版社孙大宏，陶行知学校管理思想及现实价值研究，南京师范大学，晋启生，论陶行知的教育管理思想安徽师大子和线进行线绳绘画比赛，看谁画的更美，更有创意。幼儿教师给幼儿们小奖品作为鼓励。真正让幼儿获得成功的喜悦感。接下来会让幼儿了解各种线的颜色。同时，将家里带来的线展示给大家......”。