1、“.....实现素质教育。例如在邮票的教学中，为了上好这节课，我课前心素养下的初中美术教学的实施策略。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。教学融入生活，培养学生创造力艺术就是生活的浓缩与提炼，它会把些生活中的东西展现的更纯粹，更极致。在我国齐学模式，在情境中学生可以更好理解教学内容，发展自身的能力，培养好的美术核心素养。初中时期的美术其目的之就是要对学生进行素质的培养，但在现实的教学中受教学时间或者学生学习情况等因素的影响，学在事先准备的邮票票面上，票面上缺少的部分，让学生补充完整，这个环节很好的解决了本课的个难点邮票票面的布局。欣赏环节，学生通过欣赏大量的生肖邮票作品，让他们从中了解到生肖创作方法的多样性，目搜集了大量的图片，并布置学生查找邮票和十生肖的相关资料。导入环节，用猜谜语的形式，很好地激发学生的学习兴趣紧接着，询问了学生自己的生肖，再次激发学生的创作热情......”。

2、“.....王强初中美术教学如何融入核心素养中学课程资源，李清学科核心素养下的初中美术课堂美术教育研究，。挖掘美术中的传统文化，增强核心素养培养氛围生活中有到发展。结语综上所述，美术学科是初中阶段教育教学的重要组成学科，对于培养学生的核心素养具有很高的价值，初中美术教师要在具体的教学实施过程中创设教学情境，强化核心素养培养教学融入生活，培养学境。例如中国优秀的雕塑作品这课中，其内容主要是介绍我国古代和现代的些优秀的雕塑作品。因此老师在教学时可以利用网络美术资源寻找与主题相关的更多优秀的作品，讓学生可以进行更多的欣赏，老师还可以生的美术素养，实现素质教育。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。重视应用网络资源，全面激发学生兴趣美术教学中，作品的欣赏占据在很大的教学比例，因为学生对好的美术作品进行欣赏可个环节很好的解决了本课的个难点邮票票面的布局。欣赏环节，学生通过欣赏大量的生肖邮票作品，让他们从中了解到生肖创作方法的多样性，目的是让学生明白，可以用多种方式来表现生肖邮票......”。

3、“.....用猜谜语的形式，很好地激发学生的学习兴趣紧接着，询问了学生自己的生肖，再次激发学生的创作热情。为了让学生了解生肖邮票的表现技法和生肖的中国文化内涵，我采用现场示范剪纸的形式，剪了幅生。初中时期的美术其目的之就是要对学生进行素质的培养，但在现实的教学中受教学时间或者学生学习情况等因素的影响，学生的素质教育没有得到很好的发展，让美术教学有了过于专业化的倾向。因此在教学时老目标落实工作有所冲突，学生在实际学习过程中无法遵循科学的认知发展规律，的提升，也有助于学生对于后期美术技法的学习和综合核心素养的养成初中学生的形象思维丰富，对具体形象生动鲜明的事物最为感兴趣。网络资源的的运用可以更好的为他们创造个这样的环基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿提供更多的设计思路。挖掘美术中的传统文化，增强核心素养培养氛围生活中有很多带有传统文化色彩的艺术作品，我们教师要深度挖掘其中的教育价值，并与教材教学内容相结合，增强美术教学氛围，从而提高学肖牛图案，学生直观地了解了剪纸的步骤......”。

4、“.....课堂中，学生上讲台把生肖牛剪纸按照邮票的组成和布局，合理地安排在事先准备的邮票票面上，票面上缺少的部分，让学生补充完整，这师可以展开相关的教学情境，让学生可以在情境中学习知识，感悟文化，让他们的素养得到培养。例如在邮票的教学中，为了上好这节课，我课前搜集了大量的图片，并布置学生查找邮票和十生肖的相关资料。导入关键字核心素养初中美术实践探究创设教学情境，强化核心素养培养在现今的教学中，情境教学是各科老师比较喜爱的种教学模式，在情境中学生可以更好理解教学内容，发展自身的能力，培养好的美术核心素养。，是向日葵，自己的生活经历，让他创造出幅幅巨作。当然也有对光喜爱有加的伦勃朗，光是生活中最常见的，但也只有他把光给他的感受完美的展现了在画中。从此可以看出，画家的创造力与生活有着密切的联系生的素质教育没有得到很好的发展，让美术教学有了过于专业化的倾向。因此在教学时老师可以展开相关的教学情境，让学生可以在情境中学习知识，感悟文化，让他们的素养得到培养。基于此......”。

5、“.....可以用多种方式来表现生肖邮票，为制作生肖邮票提供更多的设计思路。关键字核心素养初中美术实践探究创设教学情境，强化核心素养培养在现今的教学中，情境教学是各科老师比较喜爱的种教技法和生肖的中国文化内涵，我采用现场示范剪纸的形式，剪了幅生肖牛图案，学生直观地了解了剪纸的步骤，感悟到了中国民间艺术的魅力。课堂中，学生上讲台把生肖牛剪纸按照邮票的组成和布局，合理地安排基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿，是生活中的素材激发了他们的创造欲望，从而使他们创造出优秀的作品。基于此，本文主要探讨了核心素养下的初中美术教学的实施策略。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。白石画的虾栩栩如生，唯妙唯俏，是虾激发了他的创造力。徐悲鸿画的马张弛有度，神采飞扬，是马给了他灵感。在西方有对色彩敏感的莫奈，是刚刚冉冉升起的太阳，睡莲激发了他的创造力。画面极具张力的梵高很多带有传统文化色彩的艺术作品，我们教师要深度挖掘其中的教育价值，并与教材教学内容相结合，增强美术教学氛围......”。

6、“.....削弱了课堂教学效率提升工作的实际成效。新课改背景下的初中历史教学策略研究论文原稿。关注历史课堂新课改背景下的初中历史教学策略研究论文原稿生不息。参考文献卢子军探析在新课改下如何提高初中历史课堂教学效率新丝路上旬，吕庭显提高初中历史课堂教学效率的措施青春岁月，。初中历史提高课堂教学效率面临的问题教学目标不明确在新课改下，提升课信心。通过教师的科学评价，学生就能够对自己历史知识掌握情况具有正确的认识，在课下时间学生就可以对不足之处进行及时弥补，这样学生的历史知识体系才能够得到完整构建。总结初中阶段的历史知识是整个历史学这样对于学生以后的学习很有帮助。关注历史课堂评价，增加学生的自我认识和信念感历史课堂的改革重要环就是教学评价，初中阶段学生接触的历史知识繁多冗杂，在面对这样丰富的知识时，学生很容易出现遗忘和混淆巧妙设置历史问题，促进学生深入学习问题引导法在历史课中的应用能起到意想不到的效果，问题的设计需要能够激发学生对教学内容的学习兴趣，使学生愿意对这个问题进行探索......”。

7、“.....可以引导学生对比左宝贵叶志超邓世昌这位将领在抵御日军侵略的行为，感受左宝贵邓世昌不屈不挠为国捐躯的精神，同时可要求学生思考为什么在这场战争中我们会输得这么惨促使其联系当时的国力进行分析过问题引导学生深入解析教材，问题如下除了治理黄河外，还有其它水利工程建设吗什么农具出现在农业发展中统货币盐铁官营的目的何在提出问题后，给学生独立思考的时间，让学生边思考边分析教材内容，从而确落后就要挨打的道理，并对发动非正义战争的日本侵略者进行谴责。由此来，学生们在学习的过程中既能收获客观理论知识，也可以进行深度思考，受到情感上的教育和启发，有助于激活其思维，不断完善其历史价值观中可以合理渗透情感教育，以此引发学生对历史事件人物的思考，同时有效培养其热爱祖国热爱祖国文化的意识，并促使其客观认识评价历史，树立正确的历史价值观。比如，教师指导学生学习甲午中日战争与瓜分中国狂新课改背景下的初中历史教学策略研究论文原稿明确落后就要挨打的道理......”。

8、“.....由此来，学生们在学习的过程中既能收获客观理论知识，也可以进行深度思考，受到情感上的教育和启发，有助于激活其思维，不断完善其历史价值程中可以合理渗透情感教育，以此引发学生对历史事件人物的思考，同时有效培养其热爱祖国热爱祖国文化的意识，并促使其客观认识评价历史，树立正确的历史价值观。比如，教师指导学生学习甲午中日战争与瓜分中国学生对于初中历史知识的认识和理解，从而让学生去理解相关的历史知识，这样对于学生以后的学习很有帮助。巧妙设置历史问题生的美术素养，实现素质教育。例如在邮票的教学中，为了上好这节课，我课前心素养下的初中美术教学的实施策略。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。教学融入生活，培养学生创造力艺术就是生活的浓缩与提炼，它会把些生活中的东西展现的更纯粹，更极致。在我国齐学模式，在情境中学生可以更好理解教学内容，发展自身的能力，培养好的美术核心素养。初中时期的美术其目的之就是要对学生进行素质的培养，但在现实的教学中受教学时间或者学生学习情况等因素的影响......”。

9、“.....票面上缺少的部分，让学生补充完整，这个环节很好的解决了本课的个难点邮票票面的布局。欣赏环节，学生通过欣赏大量的生肖邮票作品，让他们从中了解到生肖创作方法的多样性，目搜集了大量的图片，并布置学生查找邮票和十生肖的相关资料。导入环节，用猜谜语的形式，很好地激发学生的学习兴趣紧接着，询问了学生自己的生肖，再次激发学生的创作热情。为了让学生了解生肖邮票的表现基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿核心素养中文化理解的引导策略考试周刊，王强初中美术教学如何融入核心素养中学课程资源，李清学科核心素养下的初中美术课堂美术教育研究，。挖掘美术中的传统文化，增强核心素养培养氛围生活中有到发展。结语综上所述，美术学科是初中阶段教育教学的重要组成学科，对于培养学生的核心素养具有很高的价值，初中美术教师要在具体的教学实施过程中创设教学情境，强化核心素养培养教学融入生活，培养学境。例如中国优秀的雕塑作品这课中，其内容主要是介绍我国古代和现代的些优秀的雕塑作品......”。