1、“.....比如通过微视频的方式来分享和直播在生活实践当中积极正向的思想意识和行为习惯的落实，从而使这种积极的能量得到更为广泛的传播，在社会上形成更为强大，对于学生感官上也会形成较为直观的刺激，有助于德育思想在学生内心深处扎根。通过微时代的特色来增强课堂的趣味性注重对学生兴趣的引导，是确保学生学习效率的关键所在。直观地德育教学工作的开展容易使学生产生厌倦情绪，并不利于学生良好德育思想的建立。而结合微时代的时代特征，以形式多样的教学方微时代高中课堂德育渗透教学策略研究论文原稿超，游远新，游爱萍浅析微时代高中课堂德育渗透教学策略教师，。通过数字化教学模式的开展，从特征上会体现出多元化和高效化的特性，并针对德育教学工作中经常遇到的问题进行多元化的客观展现，使学生从全方面提升对德育知识的认知。微时代高中课堂德育渗透教学策略研究论文原稿。素质全面培养的教学任务。微时代的到来，带来大量的信息，教师还需要引导学生对信息进行甄别，确保消极负面信息不被学生所接受，从而以积极的方式培养学生的价值观......”。

2、“.....因此，注重微时代在教育工作中的运用，是社会主义新时期每个教师都应当具备的教学意识。参考学科知识教学工作的过程中，教师也应当对每个知识点和教学内容都进行德育教学的关注和关联，从潜意识层面帮助学生形成德育思想的重要性，从而对学生的日常行为规范产生积极的影响。这需要教师做足课前准备工作，如此才能在课堂教学阶段做到有的放矢，形成高效的与课堂教学内容相符的德育教学工作。教师在国际贸易的理解。结束语我国科学技术和经济实力的发展，使得微时代成为当今时代的潮流。在这样的时代背景之下，高中阶段针对学生的德育教学工作的开展，需要教师在教学理念上做到与时俱进，符合时代发展的需求，同时教育工作开展的方式也能符合学生所接受的方式，从而有效提升德育工作对于现代化人才综合的影响力。教师可以结合课堂教学的内容，在周末期间给予学生相应的社会实践课题，让学生走上社会进行德育思想的实践体验。学生通过对教学实践活动的完成，并通过微平台进行分享，与教师之间进行积极的互动，可以将德育思想与实践形成有效结合......”。

3、“.....比如，在高中式与学科内容进行有效结合来开展德育教学工作，可以确保学生对于学科内容和德育学习都能保持良好积极的学习兴趣，同时也能起到事半功倍的效果。通过多样化课堂的构建，相同的内容以不同的方式进行全方位的展示，学生的学习兴趣得到有效的调动，并且在学习过程中，学生的各个感官都得到试用，使学生对学科完成对教材内容的挖掘工作之后，结合互联网平台，对相关内容进行大量的搜索和呈现，如古代英雄人物的光辉事迹，以及革命先烈为了新中国的建立做出的牺牲和贡献等。通其中，对于价值观还处在形成阶段的高中生容易产生负面影响。因而高中阶段的德育教育渗透结合微时代的时代特征来开展，对于高中生具有重要意义，主要体现在以下几方面完号，以及微博等现代化的新媒体平台作为媒介，在这些平臺上通过发布短小精炼的文章进行文化传播的种时代特征。由于微时代背景之下信息量呈现出爆炸式的增长，而年轻人又是主流用户，因此现代的高中学生在思想上呈现出更加多样化和自主化的特点......”。

4、“.....学生可以从不同的角度对道德观念形成认识，从而产生明确的十分观念，然后通过对知识的实践运用以指导自身的行为。结合微时代的时代背景，教师的课堂教学工作可以带领学生走出课堂，通过对学科知识进行社会实践的同时，也实现道德观念的培养。比如带领学生参加社会公益活动，学生在其中会接触微信公众号，以及微博等现代化的新媒体平台作为媒介，在这些平臺上通过发布短小精炼的文章进行文化传播的种时代特征。由于微时代背景之下信息量呈现出爆炸式的增长，而年轻人又是主流用户，因此现代的高中学生在思想上呈现出更加多样化和自主化的特点，这就需要学校在德育工作中以积极正向的思维引导方式和沟通的方式发生了巨大的改变。微时代虽然提高了信息传播的速度，提升了人们的沟通效率，但是在信息传递的过程中，也有些较为负面的信息夹在其中，对于价值观还处在形成阶段的高中生容易产生负面影响。因而高中阶段的德育教育渗透结合微时代的时代特征来开展，对于高中生具有重要意义，主要体现在以下几随着微平台在校园范围内的建立......”。

5、“.....学生对于互联网的运用历史轨迹都可以得到追踪。因而，教师可以通过学生发布的信息和浏览的内容对于学生的心理健康状况有个准确的评估，从而对可以对每位学生都能开展有针对性的思想引导工作，确保校园范围内正能量的汇聚和传播。同时，随着各种文献邵承伟，徐轶君浅析新时代背景下中学生课堂德育教育渗透的创新全国科研理论学术研究成果汇编任蕊微时代背景下高职院校学生社会责任感培养研究人力资源管理，郇玉龙，梁洪瑞，焉旭光微时代背景下有关教学微视频的思考中国医学教育技术，董斌微时代背景下微课堂德育渗透浅析基础教育参考，謝亮思想政治课堂中进行经济全球化课题的学习之后，教师可以组织学生周末对保税区进行参观，通过保税区所展示的世界各国的进口产品，学生可以感受到中国与世界各国之间的紧密联系，以及在经济全球化背景之下中国在其中起到的重要作用，不但是重要的进口国，也是强大的商品出口国，从而加深学生对于现代化这种知识和德育思想的感悟也得到更深层次的理解。在这样的教学模式之下，教师再结合微平台的使用......”。

6、“.....学生思想上所受到的影响也会得到放大。并且通过多媒体教学设备生动的呈现方式微时代高中课堂德育渗透教学策略研究论文原稿并针对德育教学工作中经常遇到的问题进行多元化的客观展现，使学生从全方面提升对德育知识的认知。加强信息技术在教材内容拓展方面的作用在高中各个学科中开展德育教育的渗透工作，需要教师对教材内容进行充分的挖掘和理解，积极寻找德育教学工作渗透的切入难点与重点的关键，教师可采取在线预习的方式帮助学生掌握课程内容，同时在丰富的网络资源条件下完成独立思考。例如氯气制备这课，氯气存在定的危险性，混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿。补充线上课程资源高中化学是门比较晦涩难懂的学科，特别是高化学，很多学生学起来比较吃力。随着课改的推进，如何弱化化学课程的理论性，增加学互相讨论，提高了学生的学习积极性。关键词混合式教学高教学具有应用混合式教学就是将传统教学与网络教学的优势相结合，是种突破空间和时间限制的教学方法......”。

7、“.....整合教学资源。混合教学模式具有如下优势第提高教学灵活度。混合式学习不限制学习环境及条件，要求较宽松，教师能够通过多种途径，设计教学，开展教学。第促进教学资源利课堂教学智慧化混合式教学就是将传统教学与现代技术相融合，在设计教学过程中，必须充分利用多媒体技术，课件设计更要多元化，以便更好地提高高学生的学习积极性和主动性。利用传统课堂掌握学生微课的混合式教学在高中化学中的应用研究以金属钠的化学性质为例山东化工。是提高了课件整合质量，是起到定的监督作用。再结合教师的线上资源分享情况，不仅节省了资源搜索时间，也丰富了以掌握学生具体情况为基础科学规划学习任务，确保好学生学好，差学生跟得上，使学生始终保持学习的积极性。结束语总之，高是非常关键的个阶段，学生在学习中如果产生厌烦情绪十分不利，教师可采励教师积极实施混合式教学第整合资源，引进校外优质的教学资源，例如名牌学校的微课资源，慕课资源，以减少老师的工作量构建服务系统，特别是技术服务系统，方便为教师提供及时性技术服务......”。

8、“.....提高传统课堂的智慧化，网络化。是提高了课件整合质量，是起到定的监督作用。再结合教师的线上资源分享情况，不仅节省了资源搜索时间，也丰富了教学资源。教师在查询线上资源时，应混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿学资源。教师在查询线上资源时，应结合资源查询情况开展线下商讨会议，在针对单元教学内容实施系统的分析和规划，明确教学重点及难点。混合式教学在高三教学中的应用研究论文原稿。学在高中化学实验课堂中的应用中外交流，张旭基于微信的混合式教学在高中方式，比如通过微视频的方式来分享和直播在生活实践当中积极正向的思想意识和行为习惯的落实，从而使这种积极的能量得到更为广泛的传播，在社会上形成更为强大，对于学生感官上也会形成较为直观的刺激，有助于德育思想在学生内心深处扎根。通过微时代的特色来增强课堂的趣味性注重对学生兴趣的引导，是确保学生学习效率的关键所在。直观地德育教学工作的开展容易使学生产生厌倦情绪，并不利于学生良好德育思想的建立。而结合微时代的时代特征......”。

9、“.....游远新，游爱萍浅析微时代高中课堂德育渗透教学策略教师，。通过数字化教学模式的开展，从特征上会体现出多元化和高效化的特性，并针对德育教学工作中经常遇到的问题进行多元化的客观展现，使学生从全方面提升对德育知识的认知。微时代高中课堂德育渗透教学策略研究论文原稿。素质全面培养的教学任务。微时代的到来，带来大量的信息，教师还需要引导学生对信息进行甄别，确保消极负面信息不被学生所接受，从而以积极的方式培养学生的价值观，成功在课堂教学工作中完成对德育教学的渗透。因此，注重微时代在教育工作中的运用，是社会主义新时期每个教师都应当具备的教学意识。参考学科知识教学工作的过程中，教师也应当对每个知识点和教学内容都进行德育教学的关注和关联，从潜意识层面帮助学生形成德育思想的重要性，从而对学生的日常行为规范产生积极的影响。这需要教师做足课前准备工作，如此才能在课堂教学阶段做到有的放矢，形成高效的与课堂教学内容相符的德育教学工作。教师在国际贸易的理解。结束语我国科学技术和经济实力的发展......”。