1、“.....当前小学高年级数学教学中存在的问题受到长期应试教育模式的影响，很多小学数学教师依旧保持着传统老旧的教育理念，在教学过程中使小学高段数学学科中探究转化待优生策略的研究论文原稿要是以学生为教学课堂的主体，注重培养学生探究以及合作的认知意识，让学生可以在互帮互助过程中，共同提升数学能力。教师要结合学生自身的兴趣以及学习现状，构建课外学习小组，让学生以小组为单位待优生的思维能力更为全面化地发展......”。

2、“.....及时地开展相应的思维能力训练活动，不断地诱发学生直觉思维，丰富教学形式以及内容，构建出更为多元化的数学教学课堂，为学，并对其进行总结，分析失误出现的具体化原因，重新进行猜想，并小心地进行求证。举例来说在讲解鸡兔同笼应用题时，鸡和兔子共有只，它们的脚共有只。那么问鸡和兔子分别有几只在探究该问参考文献董建文在小学数学教学中如何让中等和优生更优教育科学，卢喜扬简议小学数学互动教学提升待优生课堂参与度儿童大世界......”。

3、“.....鼓励学方针，实施创新教育，关注数学待优生的发现和培养，同时利用待优生的优势影响数学学科的教育，提升广大学子对数学的学习热情。结束语综上所述，关于小学数学教学中，让中等生突破学习限制，让优生更不同的教学对策，比如在课堂教学中构建分层教学模式，融入不同的教学内容，对于不同学生提出不同的要求等，都能让不同学习层次学生得到相应发展，提高小学数学教学效果......”。

4、“.....先讲解具体的原理和运用方法，之后出示对应题目指导学生加强练习，进而更好掌握数学思想方法的运用。摘要根据小学数学课程标准，结合让数学教育面向全体学生等教育理念，教相关的数学思想方法。比如数形结合思想方法，是小学阶段种非常重要的思想方法，主要是将数与形有机结合，借助简单图形符号与文字等作出示意图，发展学生形象思维与抽象思维，更好解决各类数学问题。小学高段数学学科中探究转化待优生策略的研究论文原稿步......”。

5、“.....根据不同层次学生的基本学情，转变传统的课上与课下教学方式，引导不同学习层次的学生更好学习，更好培养学生的思维能力与解题能力，进而达成教学目标。睫，需要广大师生严肃对待，认真落实。国家陆续发布的些关于人才发展的文件也突显了国家对科技创新人才的渴望和重视，数学待优生是国家未来发展战略的重要人才基础，因此，小学数学教师也要贯彻教育视加强对中等生与学优生的教育和指导，从而帮助他们掌握数学思想方法......”。

6、“.....全面培养学生的数学学科核心素养。例如，关于小学数学的思想方法主要有极限函数对应数形结合化归略引言许多发达国家和地区都制定了待优生的培养教育计划，而我国高校的数学人才招生比例也在逐年增加，些高校还以数学特长生的名义对些学生破格录取入学，这说明我国培养中小学数学待优生的任务迫在师应当根据基本学情，以及班级上的不同学生学习与发展情况，形成提质增效选优培优的新型教学模式，让待优生更好地学习，让中等和优生更加优秀......”。

7、“.....选择创设与实如，在解决相遇问题和追及问题时，通过画出示意图，可以让题目关系更加直观，帮助学生理解与解答还可以运用这种方法研究几何图形的周长面积与表面积和体积等。教师可以根据中等生与学优生的学习情况归纳符号化等。教师可以根据学生的年级阶段，结合学生的知识基础和认知情况等，开展关于数学思想方法的专题课程，循序渐进地渗透相关数学思想方法，通过指导学生学习与加强训练......”。

8、“.....在数学学习中运用数学思想方法，能够更好提升数学学习效果，掌握解决数学问题的方法与技巧，提高数学解题的效率。教师可以根据小学生的知识基础与学习能力，开设专题课程，特别重还会影响学生的数学学习兴趣，导致学生产生抵触心理。除此之外，很多教师只是强调学生对数学公式与定理的背诵记忆，却不注重公式的推导，导致学生难以灵活应用公式，缺乏数学知识内化与应用的能力小灌输式教学模式以及题海模式提升学生的数学成绩......”。

9、“.....同时还会限制学生的思维发展，因此，教师应该及时更新现代化教育理念，坚持以人为本，创新教学模式，对数学知识进行探究。举例来说在讲解年月日这知识时，教师可以组织开展讨论活动，让学生分别汇报其所整理到的和年龄相关的知识点。并要引导学生，让学生解决其所存在的疑问，使得学生的数学思维更生的创造思维能力发展做铺垫，便于学生在后续学习中养成良好的直觉思维习惯......”。