1、“.....传统文化的教学要重于课堂而不局限于课堂，在了解传统文化属性后根据幼儿园所处的地理环境人文环境社会环境制定最适合本中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用研究论文原稿应用大众标准化，。中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用研究论文原稿。在幼儿园进行传统文化环境创设的方法建议想要对幼儿园的的学生进行传统文化教学，在幼儿园内进行环境创设需要幼儿该只局限在课堂上......”。

2、“.....在教授其他科目的同時也可以融入传统文化的因素，只有真正用心去进行传统文化的环境创设，才能够给学生留下传统文化的烙印，以达到文课堂感受放在第位，忽视了学生在课堂上的参与程度，会让课堂效果大打折扣，严重时还可能会给孩子留下传统文化很枯燥乏味的印象，挫伤孩子对于传统文化的兴趣。结束语综上所述，幼儿园在传统文化教学幼儿园中创设优秀中华传统文化环境的困境课堂教学过于死板......”。

3、“.....对弟子规字经等古人的训童典文进行解释，借此传授孝悌仁爱的思想环境装修因素，墙上的字母装饰多以英文形式出现，在日常教学中也注重中英双语教学，所采用的教学方法和教育理念也多借鉴了西方思想。在种意义上是种进步，但是这种环境下学生会在潜移默化中被西方训童典文进行解释，借此传授孝悌仁爱的思想。虽然出发点是好的，但是幼儿园的学生对于文言文的接受能力较弱，在理解文章词语时很可能会感到枯燥乏味，不愿意继续学下去......”。

4、“.....统文化融入学前教育的基本主张学前教育研究，李洁，张楠，唐梦璇中国传统文化与幼儿园教育整合研究新阅读，黄丹丹中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用大众标准化，。中华优秀传统文化在对学生的价值挂念与行为准则起到了不可替代的教导作用。当下幼儿园已经开始逐渐重视传统文化的课堂教学与实践应用，但是方法还有待完善，传统文化的教学不应该只局限在课堂上......”。

5、“.....中华优秀传统文化在幼儿园环境创设中的应用研究论文原稿。在幼儿园进行传统文化学习环境创设的同时也能够对幼儿起到德育教育的作用，帮助树立学生的价值观念与道德标准。在幼儿园进行传统文化学习环境创设的同时也能够对幼儿起到德育教育的作用，帮助树立学生的价值观念与道德标准。在环境创设时忽略了文化渗透因素许多幼儿园在进行环境装修时多采纳借鉴了西方幼儿园的适合本幼儿园的传统教学计划实施方案，因地制宜......”。

6、“.....在幼儿园组织出游时也可以到市博物的进行经文解读照本宣科而没有将学生的课堂感受放在第位，忽视了学生在课堂上的参与程度，会让课堂效果大打折扣，严重时还可能会给孩子留下传统文化很枯燥乏味的印象，挫伤孩子对于传统文化的兴趣。幼儿园环境创设中的应用研究论文原稿。幼儿园中创设优秀中华传统文化环境的困境课堂教学过于死板......”。

7、“.....对弟子规字经等古人的到幼儿园的环境中去，在教授其他科目的同時也可以融入传统文化的因素，只有真正用心去进行传统文化的环境创设，才能够给学生留下传统文化的烙印，以达到文化渗透的最终目地。参考文献杨宁中华优秀传馆进行相关讲解，让学生在环境中感受传统文化，让传统文化在潜移默化中塑造学生的思想价值观念，培育学生的文化自信。结束语综上所述，幼儿园在传统文化教学中也起到了至关重要的作用......”。

8、“.....要做到去其糟柏，取其精华，将传统文化在学生成长发育中所起到的作用最优化。传统文化的教学要重于课堂而不局限于课堂，在了解传统文化属性后根据幼儿园所处的地理环境人文环境社会环境制定最自信需要我们对于自身的传统文化有深刻了解认识，不能不知道我们文化自信的根源就盲目自信。在幼儿园进行传统文化环境创设的方法建议想要对幼儿园的的学生进行传统文化教学，在幼儿园内进行环境创设儿园的传统教学计划实施方案，因地制宜......”。

9、“.....在幼儿园组织出游时也可以到市博物馆进行相园的管理者和教师本身对传统文化有定了解。首先相关教育人员和管理者要对传统文化有深入的了解，真心认可传统文化，赞同传统文化在幼儿园开展教学其次，要有独立的思考能力，对于传统文化有辨别性，渗透的最终目地。参考文献杨宁中华优秀传统文化融入学前教育的基本主张学前教育研究，李洁，张楠......”。