1、“.....也有些家长对于孩子放任自由，造成后进生们的写作停滞不前。据此我们借助电子书包的数据分析，教师可以及时有效当堂解决作文评价和修改的内容，通过扫描作品上传提交并启用展示功能，教师与学生在平台上可以起看到习作成品以及修改评语，所见即是他所写内容，不愿意稍加转换和艺术化的加工。从具体到抽象看似简单的小步，却在写作薄弱的孩子眼里是千山万水。如何提高写作教学的有效性已然成为困扰农村基础教育语文教学的大难题。直击根源与研究价值针对以上的现象和困扰，经过认真思考和分析，我们发现存在些问题是课堂教学，存差异。教学方法的差异，体现在多种教学用具的选择基于网络媒体的农村初中随文写作练习教学的实践研究论文原稿教学的实践研究论文原稿。内容匹配与否除了题目，对于内容上的点评，小张同学具有思辨精神，他觉得开头观点中，并不是只有名人才能称作‚大丈夫‛中间例证......”。

2、“.....也可以把女子称之为‚大丈夫‛结尾中，认为‚大丈夫‛并不只是个称谓。表达得体与否学生的语感是很自然流露的，可能看自己文章不分明，但是看练习。因为用网络媒体平台发布，学生自主性空前高涨，每位学生都特别有劲头地写作。学生眼里所见即是他所写内容，不愿意稍加转换和艺术化的加工。从具体到抽象看似简单的小步，却在写作薄弱的孩子眼里是千山万水。如何提高写作教学的有效性已然成为困扰农村基础教育语文教学的大难题。直击根源与研究价值针对以上的现象和困扰，经过认真思考借助电子书包的数据分析，教师可以及时有效当堂解决作文评价和修改的内容，通过扫描作品上传提交并启用展示功能，教师与学生在平台上可以起看到习作成品以及修改评语，边讲解边交流出现的写作和修改过程中的问题，激发学生们协作点乐趣与写作的动力，同时提升评价修改他人作品的能力......”。

3、“.....也可以修改的结果提交。教师与学生共同欣赏每篇学该佳作，集体评改。何为大丈夫学生改写范例学完文章，我的脑海中出现了个问题有哪些名人能被称作大丈夫我找了相关资料，了解了许多可以称得上是大丈夫的男子。富贵不能淫。我认为这是当今社会最重要保持的品质了。钱学森在中国解放时，冲破层层阻碍才回国，其中有晓燕，‚班级作文论坛‛在初中写作教学的应用，教育信息技，。‚我认为自己的见解实在太少了，应该多写写自己的见解。‛‚对比自己的作文，首先字数不过关其次没有很好地阐述自己对于‚大丈夫‛的准则，有待提升。‛总而言之，有的学生很有批判精神，改动的点特别多也有些同学很较真，个字的写法个词的用法都要热真改改。语言质朴但不影响他大的写作网。从‚提笔犯难‛到‚下笔生花‛‚文章不厌百回改‛，我提意见你提要求，你言我语......”。

4、“.....却也是‚百家争鸣‛而‚百花齐放‛。难以下笔的学生静静观看同龄人作文提交被指，慢慢也开始有思路有章法，下水回亲身实践番，终有惊喜收获。从‚传统写作课‛到‚创意写作课‛平时的大小文章写作训练在云课堂积少成多夫。杨绛先生是我国文学史上颗耀眼的明珠。重新写好的文章并不代表结束，需要检验真理总结与反馈。教师用智通课堂新建答题区域，学生进入后再比较评价修改，上传结果。孤芳不自赏，相互评改，相得益彰，这是写作的良性循环。授之以渔，教师是作文评改的引导者激发者辅导者个性能力的培养者。学生自主参与到作文批改，发，结合校园生活，会更符合学生角度。通过评价区分文章优劣高下，通过修改弥补之前出现的各种弊端，最后教师要布臵项重要任务再写遍之前的文章。即重写字数明确，写作要求规范，评分标准确凿，力求做到‚柳暗花明又村‛抑或‚病树前头万木春‛......”。

5、“.....学生开始细致地修改基于网络媒体的农村初中随文写作练习教学的实践研究论文原稿们的热情语言幼稚了点，但是提观点的态度很诚恳，符合农村学生们的心理趋势和认知特点。‚注互探‛基于云端智通课堂的写作改写学生在智通课堂教学平台上欣赏各自的评价，互相都得到有益的启发。在互相欣赏互助学习的基础上，来修改例文，使其成为片真正的佳作。基于网络媒体的农村初中随文写作练习教学的实践研究论文原稿。训练课程才能持续化发展扩大化拓展。网络写作课堂的新鲜劲儿只是暂时的，过了这股势头后最重要的加强他们的可持续写作力。参考文献罗勤，浅谈‚电子书包‛在小学作文教学中的应用，天津教育，张雪穹，初中语文作文單元主题教学引导写作的有效策略研究，中学课程资源，顾婷......”。

6、“.....‚我认为自己的见解实在太少了，应该多写写自己的见解。‛‚对比自己的作文，首先字数不过关其次没有很好地阐述自己对于‚大丈夫‛的准则，有待提升。‛总而言之，有的学生很有批判精神，改动的点特别多也有些同学很较真，个字的写法个词的用法都要热真改改。语言质朴但不影响他们的热情语言幼稚了点，但是提观点的态度很诚，逐渐形成电子书包校本资源库。无论教师还是学生，在网络媒介下随时可以打开智通课堂进行欣赏品味交流。研究反思‚承守续‛基于学生思维发展和提升的更多思考智能化信息网络课堂运用到传统的语文写作课堂之中，让学生思维不断发展和提升。对于我校农村初中生们而言，曾经的惧怕写作到现在坚持写作需要源源不断的动力和强烈的吸引力，写觉上传评价与修改结果，并且可以随时回看智通课堂的评改习作，学生的写作意识不自觉培养起来，整体语文素质得以提升......”。

7、“.....而网络媒体写作课程提供的写作空间让学生有参照有学习，重拾写作当初的乐趣。万事开头难，旦下笔，每日个豆腐块织成了个巨自己的习作。自我修改稍微区别于例文修改，本身有水平的学生修改的点会少些，但是水平低下的困难生就要更加全面的修改。教师可以通过智通课堂，点评上传的修改作品，罗列出现的各类常见问题，与他们讲解，标注各类注意事项。范例此之谓大丈夫项羽即我心中大丈夫的代名词。很多女儿郎，不爱红妆爱戎装，也是顶顶的大丈恳，符合农村学生们的心理趋势和认知特点。‚注互探‛基于云端智通课堂的写作改写学生在智通课堂教学平台上欣赏各自的评价，互相都得到有益的启发。在互相欣赏互助学习的基础上，来修改例文，使其成为片真正的佳作。注结尾简单明了。综合全篇，事例选择上大多符合主旨，但是在联系生活实际拓展写作内容上......”。

8、“.....如果能够从自身经验基于网络媒体的农村初中随文写作练习教学的实践研究论文原稿集体评改。何为大丈夫学生改写范例学完文章，我的脑海中出现了个问题有哪些名人能被称作大丈夫我找了相关资料，了解了许多可以称得上是大丈夫的男子。富贵不能淫。我认为这是当今社会最重要保持的品质了。钱学森在中国解放时，冲破层层阻碍才回国，其中有美国人想以高官厚禄把他留在美国，但他不为所动。钱学森那面对富贵不惑乱心神的高尚边讲解边交流出现的写作和修改过程中的问题，激发学生们协作点乐趣与写作的动力，同时提升评价修改他人作品的能力。研究内容‚评改写‛基于云课堂的写作思维能力提升训练‚辩启思‛基于云端智通课堂的写作评比基于学情分析，我们的写作练习从课内往课外拓展。课内经典篇目让学生更有感触，减少写作障碍。比如部编语文教材上孟子章中上......”。

9、“.....是学生质朴，少视野。农村片区孩子大多质朴善良，腼腆羞涩，不善表达自我情感。整体语文素养不高，导致写作能力薄弱创新能力缺乏等。基于网络媒体的农村初中随文写作练习教学的实践研究论文原稿。是家庭教育，缺引导。农村家长普遍受教育程度不高，教育理念不人文章可是火眼金睛。所谓‚群众的眼睛是雪亮的‛，语句不通顺用词不当标点病句等问题，学生们修改意见可汇集成篇。问渠那得清如许学生平时作文只看个分数和评语，而在智通课堂及时看到自己及同桌对手们的文章，并及时点评和修改。他人的文章使自己突然有了灵感‛‚我自己在写的时候头雾水，可当看了这篇文章后，我突然有了灵感‛。学生眼里和分析，我们发现存在些问题是课堂教学，存差异。教学方法的差异，体现在多种教学用具的选择上。比如多媒体技术同屏幕技术电子书包智通云教学平台支撑其他教學小软件等。是学生质朴，少视野......”。