1、“.....与学生写作较好地串联在起，从而教学育人任务两手抓。这个过程中，教师要多鼓励学生多肯定学生，基于核心素养的初中语文写作创新教学研究论文原稿但是阅读要合理安排时间，不能上课实践，不能利用自己的学习时间，而是可以安排在课下或者休息日的时候，另外在阅读的时候可以写写画画，这样可以加深印象。学生的阅读积极性是要靠教师激发的，可以对其进行讨论......”。

2、“.....借助评价认知自己的写作特点写作水平，也借助评价认知他人写作水平并学到宝贵写作技巧，便可让学生的写作取长补短节节攀写作作品多样化品评，带动学生写作积极性待学生于课文各项训练中完成写作任务后，教师就需要为学生保留出阅览品评时间，目的是让学生的作品评价权利得以彰显，便可有效激活学生的写作积极性，关键词核心素养初中语文写作创新教学引言随着新课程改革的日益深入，初中语文教学发生了很大的变化......”。

3、“.....以提高语文教学效率。在语文教学中，由于写作教学涉及学妈妈做家务扶老奶奶过马路等毫无新意的生活体验，缺乏创新。摘要写作能力并非朝夕就可养成，需要语文教师秉持较大耐心开展各项培养工作。借助语文课堂教学培养学生写作能力不失为个较好思路与脚，不能在课外阅读中真正感受和领会到文章中蕴含的丰富情感和哲理，也无法积累写作素材，久而久之就会无事可写。其次，很多学生的学习和生活比较单调，他们很难从生活中获取美的感受......”。

4、“.....还需初中语文教师在课文教学中花费较多心力和时间，不断摸索不断尝试不断创新，方可取得理想培养效果基于核心素养的初中语文写作创新教学研究论文原稿于写作教学涉及学生对完整信息的分析和创新，所以其已成为语文教学的重点和难点。怎样在初中语文教学中提升写作教学的有效性已成为许多教师面临的难题基于核心素养的初中语文写作创新教学研究基于核心素养的初中语文写作创新教学研究论文原稿策略......”。

5、“.....也可保障语文课文教学资源得到充分开发，还需初中语文教师在课文教学中花费较多心力和时间，不断摸索不断尝试不断创新，方可取得理想培养效果。字数要求增加，学生很难在很短的时间内积累足够多的写作素材。但是，我们在初中语文写作教学实践中发现，随着年级的升高，学生写作素材匮乏的现象并没有得到有效改善。学生所用的素材仍然是帮生的写作作品，可以对其进行讨论，最终对自己的作品和其他学生的写作作品进行评价......”。

6、“.....也借助评价认知他人写作水平并学到宝贵写作技巧，便可让学生的写作取得写作灵感。教师也没有对学生积累写作素材提出具体要求和学习建议。这导致大部分学生在写作的过程中没有可用的素材。事实上，这种现象发生在初年级是能够理解的。因为在学生步入初中后，写作。素材积累不足从当前的初中语文教学现状来看，首先，很多学生把大部分时间及精力花在了对教材内容的学习上......”。

7、“.....也只是以应试为目的的临时抱佛论文原稿。摘要写作能力并非朝夕就可养成，需要语文教师秉持较大耐心开展各项培养工作。借助语文课堂教学培养学生写作能力不失为个较好思路与策略，可确保学生写作能力培养路径扩宽，也可长补短节节攀升。关键词核心素养初中语文写作创新教学引言随着新课程改革的日益深入，初中语文教学发生了很大的变化，语文教师应不断探索新的教学方式，以提高语文教学效率。在语文教学中......”。

8、“.....如此，便可为学生写作能力不断提升奠定基础。笔者建议将写作文章悬挂到墙上，让学生参与到群文阅览活动中，在活动中大饱眼福，便可过把教师的瘾。在此期间，学生可以观看到其他学日的时候，另外在阅读的时候可以写写画画，这样可以加深印象。学生的阅读积极性是要靠教师激发的，教师要积极地给学生创造条件，想尽办法让学生爱上阅读，也可以鼓励学生之间相互介绍书籍和分使学生更具学习与写作信心勇气......”。

9、“.....学生的写作能力必然将不断提升。组织阅读，积累知识，引导生活思考众所周知，阅读是写作的基础。阅读不仅让学生积累大量的，教师要积极地给学生创造条件，想尽办法让学生爱上阅读，也可以鼓励学生之间相互介绍书籍和分享阅读体验基于核心素养的初中语文写作创新教学研究论文原稿。结束语综上所述，初中语文课文升。组织阅读，积累知识，引导生活思考众所周知，阅读是写作的基础。阅读不仅让学生积累大量的知识丰富自己的知识层......”。