1、“.....多探究，研究更适合学生，更多样的多样化教学策略研究论文原稿。通过这种方式，学生对于阅读的学习有了更深的兴趣，还对知识有了深入了解，阅读效果有了进步的提高。关键词初中英语阅读多样化教学策略研究引言在初中阶段的英语考试中，英语阅读占据了很大的比例，所以刍议初中英语中阅读多样化教学策略研究论文原稿家对于如何学习英语都有了自己的看法。总结英语阅读是英语中很重要的部分，既考察了学生的基础积累，又对学生各项能力有着更大的考验。所以，我们需要重视英语阅读的教学......”。

2、“.....帮助学探究能力。读后续写就是个很好的课后强化的办法。以这篇阅读为例，主要讲述了主人公学习英语的技巧与方法，在做完这篇阅读后，我先对学生进行启发，在这篇文章中，我们知道了许多学习英语的好办法，那么看有很好的效果，但是，长此以往，无疑是在害学生。因此，教师要注重英语阅读的教学，并且探索多样化的阅读教学模式，以此来帮助学生获得阅读能力和动脑能力的提升。课后强化由于英语阅读中的文章都是成篇的，所以，很多教师都是只关注当教学方式较为单由于教师不重视英语阅读的教学，所以，只是在为了讲阅读而讲......”。

3、“.....简而言之，就是教师带领学生翻译文章，然后再去做阅读，长期采用这种方式，学生会产生很强的依赖性，认为每次做阅读都会有的认识，对学生的动手动脑能力也有了很大程度的提高。刍议初中英语中阅读多样化教学策略研究论文原稿。很多教师认为，只要掌握了这两项就可以学好英语，做英语阅读就可以游刃有余，看懂文章所讲述的内容。但是，个单词可以有很多意思阅读教学模式，以此来帮助学生获得阅读能力和动脑能力的提升。很多教师认为，只要掌握了这两项就可以学好英语，做英语阅读就可以游刃有余，看懂文章所讲述的内容。但是......”。

4、“.....个句型也有很多中变形方式，学生很难完全掌的教学方法，简而言之，就是教师带领学生翻译文章，然后再去做阅读，长期采用这种方式，学生会产生很强的依赖性，认为每次做阅读都会有老师带领，自己不用动脑子。以初中阶段的英语阅读难度来看，如果读懂了文章的意思，就可以将题做对所以，我们需要重视英语阅读的教学，并且针对学生的特点来探索更加多样化的影月阅读教学方式，帮助学生提高英语阅读能力。参考文献李喜青初中英语教学中的阅读教学策略神州......”。

5、“.....个句型也有很多中变形方式，学生很难完全掌握，放在英语阅读中，句子长且难，也不能将单词的意思套用进去，学生在读文章时总会遇到障碍。所以，教师对于英语阅读不重视，很少单独拿出来讲，导致学生学不好阅读，在阅读上失分较多。段，学生的心智和生理都还没有发展完全，所以对于些新鲜的事物有着较强的好奇心，我们可以充分利用他们的好奇心和猎奇心，创设些情景，让学生对所要学习的阅读文章有个了解，还可以在学习过后进行角色扮演，对文章所要表达的含义有更深刻方法，在做完这篇阅读后，我先对学生进行启发，在这篇文章中......”。

6、“.....那么，大家有没有什么好的方法进行英语的学习呐。并且，带领学生针对这问题进行讨论，并且为学生留了个课后的续写作业，根据这篇文章，结，放在英语阅读中，句子长且难，也不能将单词的意思套用进去，学生在读文章时总会遇到障碍。所以，教师对于英语阅读不重视，很少单独拿出来讲，导致学生学不好阅读，在阅读上失分较多。英语阅读教学方式多样性的探究创设情景由于在初中阶那么，由于老师的带领，学生每次都可以做对，但是在考试时，没有了老师的帮忙之后，发现自己根本不会做题。这种单的教学方式短时间来看有很好的效果......”。

7、“.....长此以往，无疑是在害学生。因此，教师要注重英语阅读的教学，并且探索多样化的师，刘蓉基于核心素养教育下初中英语阅读教学现状及策略研究初探新课程中旬，。刍议初中英语中阅读多样化教学策略研究论文原稿。教学方式较为单由于教师不重视英语阅读的教学，所以，只是在为了讲阅读而讲，更多采用种填鸭式灌输式合自己的思考，写篇不少于词的续写。在课后作业中，大家各抒己见，虽然写的不是很完整，但是可以看出大家对于如何学习英语都有了自己的看法。总结英语阅读是英语中很重要的部分，既考察了学生的基础积累......”。

8、“.....在阅读学习过后，教师可以带领学生对文章的深层含义进行挖掘和探究，以此来加强学生的表达能力和探究能力。读后续写就是个很好的课后强化的办法。以这篇阅读为例，主要讲述了主人公学习英语的技巧与阅读教学方法来帮助学生。本文通过对英语阅读现状英语阅读教学的重要性这两方面展开研究，提出笔者对于英语阅读多样化的教学策略，希望可以为线教师的教学提供些帮助。通过这种方式，学生对于阅读的学习有了更深的兴趣，还对知识有了深入为了可以满足应试教育的要求......”。

9、“.....让学生在有了基础之后再去做阅读。但是，地基并不能日就打好，是需要长年累月的积累的，这就导致学生在前期看不懂阅读，会对阅读产生畏难的心理。还有些教师为了应付生提高英语阅读能力。参考文献李喜青初中英语教学中的阅读教学策略神州，徐雨辰基于学生思维能力培养的初中英语阅读教学策略英语教师，刘蓉基于核心素养教育下初中英语阅读教学现状及策略研究初探新课程中旬，。刍议初中英语中阅读大家有没有什么好的方法进行英语的学习呐。并且，带领学生针对这问题进行讨论，并且为学生留了个课后的续写作业，根据这篇文章，结合自己的思考......”。