1、“.....也有助于学生对于后期美术技法的学习和综合核心素养的养成初中学生的形象思维丰富，对具体形象生动鲜明的事物最为感兴趣。网络资源的的运用可以更好的为他们创造个这样的环基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿提供更多的设计思路。挖掘美术中的传统文化，增强核心素养培养氛围生活中有很多带有传统文化色彩的艺术作品，我们教师要深度挖掘其中的教育价值，并与教材教学内容相结合，增强美术教学氛围，从而提高学肖牛图案，学生直观地了解了剪纸的步骤......”。

2、“.....课堂中，学生上讲台把生肖牛剪纸按照邮票的组成和布局，合理地安排在事先准备的邮票票面上，票面上缺少的部分，让学生补充完整，这师可以展开相关的教学情境，让学生可以在情境中学习知识，感悟文化，让他们的素养得到培养。例如在邮票的教学中，为了上好这节课，我课前搜集了大量的图片，并布置学生查找邮票和十生肖的相关资料。导入关键字核心素养初中美术实践探究创设教学情境，强化核心素养培养在现今的教学中......”。

3、“.....在情境中学生可以更好理解教学内容，发展自身的能力，培养好的美术核心素养。，是向日葵，自己的生活经历，让他创造出幅幅巨作。当然也有对光喜爱有加的伦勃朗，光是生活中最常见的，但也只有他把光给他的感受完美的展现了在画中。从此可以看出，画家的创造力与生活有着密切的联系生的素质教育没有得到很好的发展，让美术教学有了过于专业化的倾向。因此在教学时老师可以展开相关的教学情境，让学生可以在情境中学习知识，感悟文化，让他们的素养得到培养......”。

4、“.....本文主要探讨了核的是让学生明白，可以用多种方式来表现生肖邮票，为制作生肖邮票提供更多的设计思路。关键字核心素养初中美术实践探究创设教学情境，强化核心素养培养在现今的教学中，情境教学是各科老师比较喜爱的种教技法和生肖的中国文化内涵，我采用现场示范剪纸的形式，剪了幅生肖牛图案，学生直观地了解了剪纸的步骤，感悟到了中国民间艺术的魅力。课堂中，学生上讲台把生肖牛剪纸按照邮票的组成和布局......”。

5、“.....是生活中的素材激发了他们的创造欲望，从而使他们创造出优秀的作品。基于此，本文主要探讨了核心素养下的初中美术教学的实施策略。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。白石画的虾栩栩如生，唯妙唯俏，是虾激发了他的创造力。徐悲鸿画的马张弛有度，神采飞扬，是马给了他灵感。在西方有对色彩敏感的莫奈，是刚刚冉冉升起的太阳，睡莲激发了他的创造力。画面极具张力的梵高很多带有传统文化色彩的艺术作品，我们教师要深度挖掘其中的教育价值......”。

6、“.....增强美术教学氛围，从而提高学生的美术素养，实现素质教育。例如在邮票的教学中，为了上好这节课，我课前心素养下的初中美术教学的实施策略。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。教学融入生活，培养学生创造力艺术就是生活的浓缩与提炼，它会把些生活中的东西展现的更纯粹，更极致。在我国齐学模式，在情境中学生可以更好理解教学内容，发展自身的能力，培养好的美术核心素养。初中时期的美术其目的之就是要对学生进行素质的培养......”。

7、“.....学在事先准备的邮票票面上，票面上缺少的部分，让学生补充完整，这个环节很好的解决了本课的个难点邮票票面的布局。欣赏环节，学生通过欣赏大量的生肖邮票作品，让他们从中了解到生肖创作方法的多样性，目搜集了大量的图片，并布置学生查找邮票和十生肖的相关资料。导入环节，用猜谜语的形式，很好地激发学生的学习兴趣紧接着，询问了学生自己的生肖，再次激发学生的创作热情......”。

8、“.....王强初中美术教学如何融入核心素养中学课程资源，李清学科核心素养下的初中美术课堂美术教育研究，。挖掘美术中的传统文化，增强核心素养培养氛围生活中有到发展。结语综上所述，美术学科是初中阶段教育教学的重要组成学科，对于培养学生的核心素养具有很高的价值，初中美术教师要在具体的教学实施过程中创设教学情境，强化核心素养培养教学融入生活，培养学境。例如中国优秀的雕塑作品这课中......”。

9、“.....因此老师在教学时可以利用网络美术资源寻找与主题相关的更多优秀的作品，讓学生可以进行更多的欣赏，老师还可以生的美术素养，实现素质教育。基于核心素养下的初中美术教学实践研究论文原稿。重视应用网络资源，全面激发学生兴趣美术教学中，作品的欣赏占据在很大的教学比例，因为学生对好的美术作品进行欣赏可个环节很好的解决了本课的个难点邮票票面的布局。欣赏环节，学生通过欣赏大量的生肖邮票作品......”。